台州家庭食育研究院教学视频

要做好食育这个事情，还是要从政策和规定上有一定的突破才能够有保障，在具体推动和实践中，应该多渠道并举，各方一起努力，相当于食品安全的社会共治。这里，还是要靠国家起主导作用，由国家和教育部门共同推进。然后，相关的学会、行业协会，业内**也要倾力投入，只有这样才能够真正做起食育这件事情。这就是机制的问题。陈君石说，现在有一个机构跟国内有名高校合作，拍一套关于小学用的营养和食品安全科教片，但是谁也不能保证做出来之后就一定有销路、有市场。因为这跟做食品是一样的，即便是在研究开发基础上生产了，也不一定能卖得出去。在没有主导的情况下，这种自发的积极性能发挥的作用还是极其有限的。要想常态化地推进这个工作，建议首先由来主导、教育部门实施，先在具备条件的地方开展试点，再根据试点进行完善与推广。食育可以贯穿于孩子的生活中，体现在日常行为教育的各个方面。台州家庭食育研究院教学视频

亚洲食物教育的表示——日本： “你有没有好好吃早餐?” …… 工作“脑力”取决于早餐，不吃早餐等于放弃工作——日本的营养学家们为此这样警告日本国民说。 而对于成长中的孩子， 日本**们的要求则比对成年人的要求还更高。例如日本女子营养大学副校长就提出了家庭亲子餐桌的“5W1H 规则” ，主要包括： WHO(和谁一起用餐?) WHAT(吃什么?) WHEN(什么时候吃?) WHERE(在什么地方吃?) WHY(为什么吃?) HOW(该怎么做?) 这个“5W1H 规则”不只要求为孩子们餐桌提供安全卫生、营养平衡的饮食，还要求要营造良好的用餐环境、 以及有规律的用餐时间。 而良好的用餐环境， 并不只指干凈、整洁、漂亮的餐厅——这些固然也很重要，但比这更重要的，是能令人温暖舒展的用餐氛围。江苏食育研究院学习完有证吗食者教育的对象是每一个人。

学校教育体系中，食育教育缺位。 目前，学校的食育存在投入缺位的现象，学校中一直没有单独的食育课程。 在学校开展的健康教育课程中，内容以预防传染病、培养卫生习惯为主，营养健康教育只作为其中的教学内容之一，更没有像许多国家一样开设烹饪课或让学生参与食堂配餐。 在现实教学中，承担健康教育教学任务的是体育教师、班主任、校医、生物教师和科学教师，而校医的教学功底，班主任以及生物、科学教师的卫生专业素养都难以保证。学校食堂中缺乏专业的营养指导人员，工作人员营养意识薄弱，缺少基本的营养知识和营养餐搭配技能。

近年来，校园食育呼声渐起，一些理念先进的教育部门、校园，以及社会机构已经开始大胆探索，积极推进。这些食育有的以健康生活习惯为主，有的以传统文化为关键，有的就是简单的手工制作......不能说这些食育不好，但总觉得这些食育内容少了点什么？ 很多领导把食育隔离在现行教学体系之外，觉得它只是一种饮食行为教育，这种教育更应该属于家庭责任。 其实不然，教育的使命不是应试，教育的使命是培养孩子成为健全的人！健全的人什么样？这在“中国学生的发展关键素养”以及教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中都有明确规定。因此，食育的根本目标是要辅助现有教育体系塑造孩童关键素养，而且食育优于其他教育手段。 较有效的食育应该是浸入式的，并以《3-6岁儿童学习与发展指南》以及“中国学生的发展关键素养”为目标，有效利用食物培养具有健全人格的人。在实践中，这种颇为有趣的“食育”，容易被儿童所接受。

德育、智育、体育，这些词大家很熟悉。“食育”是什么？大家不熟悉。 今年“中国学生营养日”的主题是“树立食育理念，促进学生健康”，这里提出了“食育”的概念。把“食育”和德育、智育、体育并提，说明有远见的营养**已经看到，“食育”的重要性并不亚于其他方面 食育是什么？顾名思义，食育是饮食教育。不过，深入思考可以发现，食育又不限于饮食教育。食育包括两方面的含义：一是饮食教育，二是通过饮食开展教育。食育的目的不只是促进儿童少年的健康，还促进他们德智体美劳等多方面发展，培养他们保持健康的能力、日常生活能力、单独处事能力、爱的能力等。食育包括两方面的含义，一是饮食教育，二是通过饮食开展教育。江苏食育研究院学习完有证吗

必须针对学校、学生、教师、家长的现状，开展有针对性、丰富营养知识的“食育”。台州家庭食育研究院教学视频

“食育”是什么？ 2006年日本发现，日本的儿童肥胖和血压病增长快速，于是颁布了《食育基本法》。并指出，食育的对象是儿童，需通过多种途径，使接受食育的人获得有关"食"的知识和选择"食"的能力，培育有关"食"的思维方式，以实现健全的饮食生活。 而食育的具体内容有如下几个方面: 1.了解食物：不只了解食物从哪里来，也要了解食物有什么营养价值。 2.学习就餐礼仪：包括就餐环境的布置，餐具的选用以及餐桌上的礼仪。 3.简单的烹饪：在老师的帮助下，进行简单的自主烹饪，让孩子获得乐趣。 4.了解传统饮食文化：制作或者了解本民族的食品，从而了解本民族文化。 以“食”为主要关键内容，通过以上四个方面的拓展延伸，给孩子灌输正确的思想观念，家长更以自身的言行举止去影响孩子，“食育”变得自然又重要，同时具有不可替代性。台州家庭食育研究院教学视频