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问卷调查以一所福建省综合性大学为研究对象。该大学共有本科专业82个，博士学位授权一级学科19个，硕士学位授权一级学科37个，省级以上重点实验室、工程研究中心和行业技术开发基地23个，教学科研人员1805人，全日制本科生24007人，研究生7 140人，其中理工科单位教学科研人员618人，占全校34.2％；全日制本科生9860人，研究生1896人，占全校学生数37.7％；教学科研人员数与学生数比为1：19。据统计，该校目前使用的危险化学品达1300多种，占《危险化学品名录》中所示数近一半。为加强学校实验室危险化学品安全管理，该校于2015年依托相关学科成立了实验室危险化学品管理中心。化学试剂柜的存储容量及使用环境。湖北智能智能安全柜安装维修

问卷设计共12道选择题。通过答卷了解理工科师生对危险化学品定义和常见危险化学品基础知识的认知水平，对重大危险化学品安全事故的关注度，日常接触危险化学品的频度，对危险化学品采购、储存、处置要求和危险化学品安全事故逃生自救基本知识的知晓度，参与危险化学品安全知识培训情况，以及对学校危险化学品仓库、管理机构的知晓度。考虑到实验室危险化学品的主要管理使用对象为理工科类单位，因此，本次问卷调查对象以理工科类单位为主，共分发500份危险化学品安全使用问卷调查表，收回489份，回收率达97.8％。受访者男女比例分别为1：1.1，年龄段比例为18～30岁占97.95％、31～40岁占1.02％、41～50岁占0.006％、50岁以上占0.004％，教学科研人员和学生比为1：33。，时长05:50浦东新区危化品智能安全柜安装维修一键式操作设计，无需人员培训即可完成所有设置工作 ；

第一步是对学校所有实验室开展以房间为单位的实验室信息统计，统计信息包括实验室基础信息（校区、所属学院、面积、使用性质、责任人等），人员信息（教育培训、准入、持证上岗、劳动防护、职业卫生等），实验室危险有害信息（危险化学品、气体钢瓶、实验动物、病原微生物、放射源与放射性同位素等危险物资，高温、冷冻、高压、高电压、高速、射线装置、特种设备等危险性仪器设备，危险性工艺和危险性操作信息）、安全设施设备及安全防护信息。第二步是根据GB／T13861-2009《生产过程危险和有害因素分类代码》的规定，对危险源进行辨识与风险评估，再根据风险分析结果确定危险源（点），登记建档、建立台账，实行分级管理，对各类危险源（点），制定和实施相应的监视与控制措施，并编制各级危险源（点）应急救援预案，根据实验室危险源辨识与风险评估结果“画”出实验室“风险图”，哪些实验室有危险源，哪些实验室有较大隐患等。

依据国家管控要求，采用闭环管理方式，掌握管制化学品从采购、配送、存储、使用到废物回收处置全周期的状态，建立动态台账，实现全程可追溯、可管控。管制化学品智能管控总体方案为：管制化学品的全链条管理依托学校试剂采购系统，在试剂采购系统中建立管制化学品管理模块，在实验室建立智能化用户终端（如智能试剂柜等）。同时与实验室安全管理系统对接，实现人员准入授权管理和数据实时推送等功能。通过在管制化学品包装上贴二维码、RFID等信息标签，利用互联网、物联网等技术，追踪管制化学品全周期状态，实现可管控。同时智能终端管理系统可以实时掌握不同实验室管制化学品的使用量与存量，形成精细的动态台账，从而消除实验室不规范存储、使用等带来的隐患。智能安全柜必须水平安装放置，为了保持安全柜在某些不平坦位置的水平摆放，通过调节底部的支脚来达到要求。

通过对省内10多所高校的电话调查和走访，发现目前高校危险化学品管理水平存在较大差异，大体上可分为A、B、C三个层次。A类层次的学校设有专门的管理机构和人员，管理人员专业化程度较高，管理制度比较完善，实践经验较为丰富，管理力量覆盖采购、储存、领用、使用、废物处置等所有环节。能定期开展危险化学品管理培训、宣传和事故应急演练，师生员工有较强的安全意识和安全素养。B类层次的学校管理人员力量薄弱、专业性不足，难以胜任危险化学品管理工作，日常管理主要依托使用单位，有一定的规章制度，但缺乏统筹、规范和有效监管，师生员工安全意识较弱、安全素养较差，存在一定的安全隐患。C类层次的学校无专门的管理机构和人员，危化学品日常管理基本在使用单位，缺乏严格的采购、储存、领用、使用管理规范，危险废物处置随意。管理制度存在明显缺陷，师生员工对危险化学品认知水平低，安全意识弱，存在较严重的安全隐患。耀客智能柜同等规格价格低于同类产品20%；黄浦区集成智能安全柜调试

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不同高校因学科专业性质、层次，发展水平，办学规模的差异，其危险化学品的类型、数量以及具体使用单位的数量、人数不尽相同，因此，不同高校间存在多种管理体制和工作机制。院校两级都应当按照“谁主管、谁负责”和“谁使用、谁负责”的原则，建立并完善校院两级危险化学品管理体制和相应工作机制。 从危险化学品管理的采购、运输、储存、领用、使用、处置等环节看，学校层面应当着重加强制度建设，落实危险化学品的集中采购、运输、集中储存、定向领用、统一处置要求，并将其纳入资产管理职能范围；学院以及具体使用单位应当在落实学校规章制度和工作规范要求的基础上，结合学科专业特点，细化危险化学品采购、领用、使用、临时保管、废物处置等制度和工作规范，突出其使用主体责任。湖北智能智能安全柜安装维修

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