湖南壁挂科普设备教学科普壁挂展品提供方案

主要展示器件安装于两块亚克力前后板上；前板为5mm厚透明亚克力板，后板5mm厚白色亚克力板；产品文字说明及图片，采用不低于丝网印刷技术UV印制的背景图，彩色图片须平板打印到背板上，保证不能因受潮褪色；前后板可用6颗50mm的工艺螺钉固定于墙体上；仪器整体具有防尘和安全防护装置。不使用外接电源，如产品需要供电采用模块化手摇发电机构和稳压稳流技术供电。不使用AC220V电源，确保操作的安全性。一个金属导体带了某种电荷，它的表面是一个等势体，如果所带电荷电量很大，其他物体走进它的电场（靠近但不接触）就会发生静电感应，其结果就是一些较轻的物体被强烈吸引，这就是人接近带电体时头发会竖起来的原因，由于金属导体带电，对大地就存在一个电极差，这时用一个与大地相连的金属电极与之接近，它们之间的空气被电离而导电，会产生辉光放电现象。科普壁挂展品对教学的意义是什么？湖南壁挂科普设备教学科普壁挂展品提供方案

产品名：看得见摸不着；操作说明：用手去摸所看到的物体，看看是否能摸的到。功能概述：展项由凹面镜、全反镜等组成，展示了凹面镜成像原理。观众站在一个凹面反光镜前进行观看时，会看到一个放大的虚像，这是由凹面镜的成像特性造成的，但是伸手摸去什么也摸不着原理展示：相对于平面镜和凹面镜而言，凹面镜的成像情况复杂而有趣，科技人员根据凹面镜特有的光学现象，设计制造了物体的空中悬浮显示装置，***用于展览和广告宣传。本展品运用的就是凹面镜的成像特点。①柜体：≧800*600*75mm，人造大理石或康贝特板，厚度≧15mm；③说明牌：亚克力UV印刷；④维修门：≧200*200mm,板厚≧1.2mm，冷轧板表面烤漆（或喷塑）工序处理，配备门锁；设计人性化弧线型工艺，颜色鲜亮，款式整体美观、合理、安全，整洁大方。辽宁户外科普展品教学科普壁挂展品厂家直供建设学校实验室-专业从事实验室家具-一站式服务。

    教学科普壁挂展品是一种教育教学辅助工具，具有以下功能：1.提供直观的展示：教学科普壁挂展品采用图文并茂的形式，能够提供直观的展示，使学生更加直观地了解知识点。2.增强学生的学习兴趣：教学科普壁挂展品采用多媒体技术，图文并茂，直观生动，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。3.帮助学生理解知识点：教学科普壁挂展品通常是针对某一领域或主题的知识点进行展示，内容丰富、知识性强，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。4.提高教学效果：教学科普壁挂展品能够直观地展示知识点，使学生更加深入地理解和掌握知识，从而提高教学效果。5.促进学生的互动和参与：教学科普壁挂展品采用多媒体技术，可以通过触摸、扫描等方式进行互动，增加学生的参与度和兴趣，促进学生的互动和参与。6.丰富教学手段：教学科普壁挂展品不仅可以用于教学，还可以用于科普宣传、展览等场合，具有的应用价值，丰富了教学手段。7.节省空间：教学科普壁挂展品可以挂在墙上，不占用地面空间，节省了教室的使用空间，方便教学和学习。总之，教学科普壁挂展品具有直观展示、增强学生兴趣、帮助学生理解、提高教学效果、促进学生互动和参与、丰富教学手段、节省空间等功能。

展品名称：发电比赛用电需求：不需要功能概述：能量是一种看不见摸不着你却一直能感觉得到的神奇东西，至今为止没有任何人提取或发现它的真实面貌，有人认为能量就是以物体内部分子不断震动的频率来衡量大小的，本展品让参与者通过健身的模式脚踏自行车，带动直流发电机。电量的大小决定灯泡亮的个数，形象地演示机械能转化为电能的现象。同时在电机中，机械能和电能可以互逆转换。展品主要配置及用材1、展品用材：①展台：骨架30方管、围板1.2mm冷轧板，表面烤漆②台面：康贝特板，厚度≧10mm③操作手轮：15mm透明亚克力+304不锈钢④提升机构：螺纹丝杠⑤防护罩：透明亚克力+橘黄色亚克力《菲涅尔透镜》挂式科普实验展品校园科技馆科普智慧墙壁挂科技长廊。

产品名称：蜗牛爬井；尺寸：≧600mm*400mm*40mm；材质：亚克力板。主要展示器件安装于两块亚克力前后板上；前板为5mm厚透明亚克力板，后板5mm厚白色亚克力板；产品文字说明及图片，采用不低于丝网印刷技术UV印制的背景图，彩色图片须平板打印到背板上，保证不能因受潮褪色；前后板可用6颗50mm的工艺螺钉固定于墙体上；仪器整体具有防尘和安全防护装置。不使用外接电源，如产品需要供电采用模块化手摇发电机构和稳压稳流技术供电。不使用AC220V电源，确保操作的安全性。功能：一只蜗牛不小心掉进一口10米深的枯井里，它白天往上爬5米，晚上睡觉时又向下滑4米，想一想，小蜗牛第几天爬出到枯井的呢？它是早上还是傍晚爬出到枯井的呢？你通过操作按键,模拟蜗牛爬井过程。实验台实验室 [大德科教] 专注实验室家具。宁夏墙面科技教学科普壁挂展品提供方案

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    产品名称：哥德巴赫猜想；尺寸：≧600mm*400mm*40mm；材质：亚克力板。主要展示器件安装于两块亚克力前后板上；前板为5mm厚透明亚克力板，后板5mm厚白色亚克力板；产品文字说明及图片，采用不低于丝网印刷技术UV印制的背景图，彩色图片须平板打印到背板上，保证不能因受潮褪色；前后板可用6颗50mm的工艺螺钉固定于墙体上；仪器整体具有防尘和安全防护装置。不使用外接电源，如产品需要供电采用模块化手摇发电机构和稳压稳流技术供电。不使用AC220V电源，确保操作的安全性。原理说明：哥德巴赫猜想的现代陈述为：任一大于5的整数都可写成两个质数之和。(n>5：当n为偶数，n=2+(n-2)，n-2也是偶数，可以分解为两个质数的和；当n为奇数，n=3+(n-3)，n-3也是偶数，可以分解为两个质数的和)。欧拉在回信中也提出另一等价版本，即任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。把命题"任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a的个数与另一个素因子不超过b的个数之和"记作"a+b"。1966年陈景润证明了"1+2"成立，即"任一充分大的偶数都可以表示成二个素数的和，或是一个素数和一个半素数的和"。实例体验哥德巴赫猜想的内容，拓展学生的数学知识面。 湖南壁挂科普设备教学科普壁挂展品提供方案

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