庆阳幼师专业学校报名条件

时间:2022年08月17日 来源:

选择一个适合的专业——幼师。太阳的幸福,是给人以光明,月亮的幸福,是给人以温馨,园丁的幸福,是让每一棵小树苗茁壮成长,愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀,月亮的关怀,愿每一棵小树都能够成为参天大树。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质,即积极主动性、自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始,因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”,然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ,才能充分的变现出来;反之,则会阻碍幼儿主体性的的发挥,甚至造成主体性品质的缺失。但是,在我们的传统的教育理念中,幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此,为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展,教师必须转变教育观念,树立以幼儿为主体的教师角色意识。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不只是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。学幼师在课程方面可以学到很多的专业知识。庆阳幼师专业学校报名条件

    我国幼儿教师都具备这些特征吗?要有系统的幼儿教育专业理论知识作支持,有专门的幼教技能作保证。这一条要求我们是符合的,我们有教育心理学、学前教育学、儿童科学等学科知识,我们的教师从业人员也都有教师资格证等技能要求。要以儿童的利益高于一切作为行动的原则。这一条我们也是符合的,我国的《幼儿园教育指导纲要》以及各幼儿园自定的教育方针和服务理念也大都能体现这一点。要有“专业自主”的外界环境和自身能力——能够运用专业知识独li判断、决策。在这个方面,我们却是存在缺陷的。在我国很多地方,任何人都可以办幼儿园,很多地方幼儿教育“正规军”办不过“杂牌军”,甚至有些地方把开办幼儿园作为下岗职工再就业的一个先进经验进行推广。 庆阳幼师专业学校报名条件兰州中专学校科兴比较好。

    近现代以来,我国通过各级各类幼儿师范院校以及综合性大学的学前教育专业培养和培训了一批批幼教师资,确保了幼教人才培养的规模和质量。然而统一的教学标准和固定的教学程序也导致了封闭的幼儿教师专业观。过分侧重学前教育学科自身的行动圭臬以及在保教实践过程中的技术理性,容易使幼儿教师对自身专业的理解走向狭隘和偏激。“教师职业的专业性只能是源于其参与教育教学的独特实践和教书育人的具体行动,并实际地发生于教师与学生、教与学两方面相互交往与互动的教育活动过程中。”调研座谈会上园长们都表示,毕业后未经实践磨炼直接入园的教师无法胜任保教工作。在专业工作中,行动与理解同等重要,甚至更为重要。一名专业的幼儿教师jin停留在理念层面是远远不够的——不管他是否已经拥有足够的信息,都要准备好到实践场域去行动、去执行。

      教师向幼儿表达自己对他们所怀的情感,并由此而开启的一种师幼互动方式。教师向幼儿表达情感的互动是单纯地向幼儿表达自己对他们所怀有的情感,而不带有任何的指导活动、约束改律、照顾生活等目的,一般情况下,教师对幼儿表达情感有正向的,如,小雪几天没有来幼儿园,教师见到她非常高兴,走上前去抱起小雪,“来,让老师看看小脸儿又长胖没有?”但是也有负向的,如,教师平素认为佳佳是个令自己麻烦的孩子,因而不太喜欢她,见她慢吞吞地从教师走出来,劈头盖脸对佳佳吼道:“我看见你就烦!”幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。

根据新统计结果,我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下:

1.目前我国举办幼教专业学校校数量截止到2009年,举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。

2.学前教育专业学生数量截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人,占总人数的3.1%;专科生共计18483人,占总人的8.8%;中专生共计184662人,占总人数的88.1%,毕业生共计141405人。

3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人,分布在城市的共计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人,占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人,占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%,农村的占36.4%。 榆中教的好的幼师专业就上科兴学校。庆阳幼师专业学校报名条件

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