广州网课教育本科

网络教学既有优点又有缺点，其优点主要体现在信息高度共享，容易实现个性化教学、教与学在时间、空间可以不同步，其缺点主要体现在教学过程中的交互性差。为了实现网络教学与传统教学的优势互补，建议从以下几个方面进行规范，以形成较为实用的应用形式。所谓混合教学模式，是指利用网络教育教学完成课程新内容的学习阶段，而在教学内容的归纳总结提高阶段，采用传统教学模式。网络教育教学不能完全代替传统的课堂教学，也不可能彻底改变学生的学习模式，计算机不可能完全取代教室和教师。同时也避免了在教学全程，教师与学生必须始终在一起的局面。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制。广州网课教育本科

网络教育信息资源据其用途和使用分类有教育网站、电子期刊、虚拟图书馆、百科全书、网上数据库、新闻组、教育网站、虚拟软件库，使用者一般可以通过搜索引擎、教育网站、门户网站等根据自己的需要进行检索。然而在我们对网络信息资源利用得不亦乐乎时，是否有想过将自己的教育信息资源进行共享呢？对于我们数学学科而言，在规定时间内制作令人满意的课件基本无法离不开网络信息资源，各种图形、动画的引入更依赖于其他人的共享。在我们享受了其他人带给我们的便利的同时，也应该将自己手中的资源共享出去，让更多人享受便利，创建更多的课堂。广州网课教育本科网络教育的特点决定了远程学习以自学为主。

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网络教育（远程教育）、自学考试、成人高考和开放大学都属于成人高等教育序列，都是教育部认可的，四种含金量一致，没有区别。从公务员招录、事业单位招考和公司招聘中可以看到，具体的岗位只对全日制学历和非全日制学历做区分，并不对非全日制学历中何种形式做区分。同样，在各类城市入户积分中也可以看到，区别也在于全日制学历和非全日制学历。所以，含金量方面，会比全日制学历要低，但在非全日制学历中同等其他几种形式。总的来说，几种提升学历的形式都是国家认可的，只是学习方式不同，获取毕业证书时间不同等等，适合自己的才是好的。网络教育基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务。广州网课教育本科

我国网络教育具有极其广阔的发展前景。广州网课教育本科

网络远程教育的教学优势： 1.教学形式修改化 在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统追踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。 2.教学管理自动化 计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。广州网课教育本科

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