高等职业技术学校
职业技术学校:有助于中等职业教育专业设置与职业职位需要相吻合,指导中等职业学校科学合理地设立专业,我部组织力量对现行的《中等职业学校专业目录》开展了修订。现将《中等职业学校专业目录(2010年修订)》(以下简称《目录》)给与发布并实施,原《索引》同时废除。一、《索引》是国家对中等职业教育开展宏观管理的根基指导性文件,是中等职业学校设置与调整专业、实行人才培养、组织招生、指导就业,以及行政管理机构规划专业布置,展开教育统计和英才预测等工作的主要依据,也是学生选取就读专业、社会用人单位选用中等职业学校毕业生的关键参考。《索引》适用于推行高中阶段学历教育的各类中等职业学校。二、《索引》强调服务于国家经济社会发展和科技进步,服务于行业企业英才需要和学生就业创业,服务于职业生涯发展和终生学习,着重发展面向现代农牧业、先进制造业特别是配备制造业、现代服务业和战略新兴产业的专业,增进服务区域特点产业,更是是中华民族文化艺术、民间工艺等领域的专业建设;强调五个对接,即专业与产业、企业、职位接入,专业科目内容与职业基准接入,教学过程与生产过程联接,学历证书与职业身份证书对接,职业教育与终生求学联接。 职业技术学校办学特色鲜明。高等职业技术学校
职业技术学校:发现在某教学网站中有一模一样的文章,除了名字外其他从未什么任何差别。赵老师深陷了思考,学校一年一度的上交论文社会制度从教科室成立以来就施行了,每年教员都能如期交纳文章,但每年的论文质量并没有什么大的提高,并且每年总有些文章有些眼熟。虽然有些老师认为“海内文章一大抄”的现实现状,但全然整篇复制的文章倒是初次次出现,令人有些意外。赵老师找李老师理解情形。李老师展现得很难堪,但他立刻申述了他的理由。工作很忙,上课学生又不好管,晚上很多时间都在备课,班主任工作又很杂,白天时间总是为学生管理的事费用很多的空余时间,实在是从未时间去写文章,所以在网上查找了这篇文章,完成学校交由的任务。如果文章不交,既联系到自己的考核,又关联到教研组的考核,特别是组里其他同事会有微词,那很不好受。并且说这种形式化的东西加重了老师的工作量,并没有实效。 山东有名的职业技术学校职业技术学校对接行业企业,创新人才培养模式。
职业技术学校:有些老师只能东拼西凑、切块拼凑或索性全盘拷贝来应付差事。4.没时间写。当前无论是城市还是乡村,中小学老师教学工作任务都是非常艰巨:中学教员每周约12~16节正课,再加每周4~6节辅导课,至少的每人16节课,多的20节课;小学教员一般在20节课,多的达25节。每天还要按照规定做好备、教、改、辅、考、研等各项工作,班主任导师还要处置班级事务、管理同窗和与家长联系……在如此艰巨的教学任务之下,教员想抽出时间搞科研、写论文实在是勉为其难。“论文危机”凸显学校对教科研的认识偏差老师不愿、不会写论文,而使用抄袭、拼凑等伎俩敷衍了事,致使“论文危机”的出现,这是当前中小学宽泛存在的现象,绝非案例中该校所只有。笔者认为,“论文危机”凸显了中小学对教科研认识上的错误。在很多学校的教科研企业主眼里,教员搞教育科学研究的单独表现形式就是写论文。在这种价值观的指导下,学校对老师的教科研要求就简便变为向老师们下达论文写作和交纳的下令。在对老师的教科研开展考核时,论文也就成为极其举足轻重甚至单独的规格。教学研究等同于于写论文,这种“唯论文”的价值观实际上是对教科研的一知半解。从教科研的表现形式看,除了论文写作之外。
职业技术学校:专业老师专业学说和动手技巧及格。在近6年的尽力中,我校培养出了近1000名的机器专业技巧英才。通过毕业实习的跟踪调查,学生毕业后的就业情形非常好,薪资待遇较高。本专业在山东有了不错的社会效应,就读我校机器专业的学生也逐年增加。随着职业教育学说研究和实践的不停深入,机械加工专业的教学过程中疑问也逐渐突出,如:首先是学生对职业职位能力的适应性与职业职位要求有着一定的差异,限制了机械加工专业学生的就业与发展;其次是学生对机器加工实践操作的认识缺乏。这些都成为机械加工专业变更研究的新方向。《中国教育变更和发展纲要》明确指出“职业技术教育是现代教育的极主要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的举足轻重支柱”。“以就业为导向,不遗余力推进工学结合,是我国职业教育变更和发展的关键问题”。基于此,本课题力求通过研究能探究出一种相符民办中等职业学校学生认知法则的、可操作的、高效率的机械加工专业的教学模式,即:项目教学。项目教学是指将传统的学科体系中的学问内容转化为若干个教学项目,环绕着项目组织和进行教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。 职业技术学校用服务的理念建好每一个专业。
职业技术学校:能够利用自己所熟识的思考和表达方法自如地表达和交流。这些研究方法扎根于老师的教学实践,其研究结果又能直接、很快地改良自身的教学,因而比单纯的论文写作更受到广大教员的欢迎和热爱。从这个含义上说,写论文并非是中小学老师单独的、甚至也也许不是极其适当的教科研方法,“唯论文”的教科研价值观须要变动。领导与服务:“论文危机”的化解之道J教科研企业主要在现代管理理念的指导下,认真总结教科研管理的经验教训,制订或调整相应的国策规章,变居高临下的发号施令为切实给教员的教科研提供领导与服务,这是当前中小学“论文危机”的化解之道。1.制订相关的激励国策,对有科研热忱和科研成果明显的老师展开奖励,促使老师“想写”。须要见到,教科研需消耗教员大量的时间和心力,也不可避免地会碰见难于和挫败。 职业技术学校努力打造创新型人才和企业家培养的成长摇篮。高等职业技术学校
职业技术学校实施文化育人战略。高等职业技术学校
职业技术学校:济南应用技术职业中等专业学校,1、培养目标:培训具有照明电器等学说学问与较强的生产操作、装置维护、工艺管理、产品设计与开发的能力、从事照明电器工作的中等应用型人才。2、就业范围:本专业毕业生主要面向企业、公司的照明电器的生产制造、维护、技术应用或管理工作,坚称向大中型企业、效益好的企业举荐就业。3、学问、能力构造要求:在三年的学习中,我校鼓励学生通过前两年文化课、专业课的学习,考中多种中级技巧证书,提高就业竞争力。电光源与照明专业在山东省的中职学校只有我校开办,属前沿的学科专业。据统计,我校的毕业生工作待遇超2000元/月。第三年的第二学期到工厂、企业见习,且学生在实习期已领超1500元/月的工资。4、专业着重科目设置:专业科目主要有:光电物理、机器制图、电光源法则概论、CAD、现代光源基本、光电装置操作、真空技术、电光源材质与工艺、光源参数测量、电光源机器装置、电气照明技术、光源电器法则和应用、电子技术。 高等职业技术学校
济南应用技术职业中等专业学校是2005年由济南市人民市政批准成立、济南市教育局主管、山东省教育厅备案,集中专、大专为一体,以培养知识型、应用型、技能型高级专业人才为主的综合性全日制中等专业学校。办学十余年来,多次被济南市人民市政、济南市教育局评为“办学先进单位”,先后荣获济南市“文明单位”“职业教育先进单位”等多项荣誉称号,并多次在济南市校园技能大赛中获奖。学校分为南北两个校区,均位于济南市经济文化发展的中心地带,地理位置优越,交通便利、环境优美。两校区总占地面积240余亩,建筑面积47000平方米,现有在校生5000余人,教职员工300余人。
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