广东网络教育学费

网络教育对于毕业证书方面规定并不统一。根据网上的信息：网络教育的学生合格毕业时由试点院校自主颁发试点院校的网络教育毕业证书，而不是全国统一样式、统一制作、统一编码、统一注册的，所以还有好多地方都不认可这个网络教育的学历。因此目前社会上和各行各业还歧视网络教育毕业证书持有者，很多用人单位认为网络教育的毕业证书不规范、不标准、不过硬。社会对于网络教育并不普遍认可。虽然国家和社会各界对全国统招统考的普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试，以及部分试点院校开展远程网络教育的毕业文凭都予承认，但因为网络教育没有通过全国统招统考正式录取、绝大多数用人单位都误认为网络教育就是在网上随便学一下、从而得出网络教育的毕业生没有真才实学的结论，所以社会上普遍认为网络教育的文凭不过硬，网络教育的文凭含金量没有成人高等教育和高等教育自学考试的文凭含金量高，甚至于网络教育文凭在一些单位、行业和地区还不通用。网络教育分为春秋两季招生，一般学制年限为2.5年，但具体的入学时间要根据各个院校的招生简章来定。广东网络教育学费

网络教育报名条件： 网络教育是国家批准的68所“985 “”211”工程重点大学开设的新的学习形式，论网络教育的含金量，其实不在于网络教育的文凭本身，更在于高校网络教育学院所依托的名校品牌，专业实力。 不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点品牌专业。事实证明，一些高校的网络学院的学生在就业中具有相当大的竞争力。 1、报名条件 ①专科：年满18周岁、有中专或高中毕业证； ②本科：有专科毕业证（学信网可查）；无户籍要求。 2、报名时间： 全年可随时报名，春秋两季注册， 春季注册为3月，秋季注册为9月； 3、注册学籍： 注册时间：4月，10月份。韶关网络教育提升机构网络教育为所有求学者提供了平等的学习机会。

网络教育可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间通过BBS、E-mail或其它一些网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发展。

远程教育一个较大的优点在于普遍性，同时这也是它的弊端、一个软肋。远程教育的对象“泛”化，没有个别性的针对，只对一群体的关注，在具体的教学中，缺乏情景性的教学。所谓情境性教学是指在教育教学活动中，每一次的教育教学都是基于具体的情景，离开了当时的情景，教学也就失去了意义性。其实说到底，当下的远程教育忽视了教学之中的情感因素，不关注讲授者与接受者的情感，在这种流水线形式的教学中，以机械化的代替了心灵转向的教育。远程教育虽然可以通过屏幕面对面的交谈，但是个人的情感把握很难做到细微。屏幕下，每个人的动作不能太大，而且对人的察言观色，需要长久性，一堂授课，只能留下粗略的印象，不能较好的根据每个人的变化而设计与更改教学程序。我们所说的网络教育资源包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。

网络教育是随着现代信息技术而出现的一种新型教育方式，网络教育通过计算机与互联网，将全国的教育资源整理添加至网络，学员通过多媒体计算机连接网络在线学习，网络教育兼容面授、函授和自学等多种教学形式，具有很不错的优点。函授是成人教育的一种学习形式，成人教育分为函授，业余和脱产，函授也是成人教育中多人选择的一种，函授主要利用寒暑假，国家节假日的时间，派遣教师去各地的函授点组织面授和考试，函授是国家承认的，在学信网上可以查到的学历的一种。网络教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的教学模式。韶关网络教育提升机构

网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育。广东网络教育学费

我国的网络教育起步比较晚，网络教育资源建设现今还缺乏有力的理论指导，管理体制不顺造成了很多低水平、重复性建设。网上课程资源的数量、类型十分有限，大多是直接指向学科课程，指向升学考试。培养能力，提升学习者综合素质的网络教育资源较为匮乏。网络教育资源的建设的投入涵盖面非常广：资金、技术、设备与专业人才等都是必不可少的投入，我们要不断地丰富和充实这些投入，促使网络教育资源系统发挥大的能效。网络教育是我国普及基础教育的重要补充途径，也是一种特殊的产业。网络基础教育的资源建设具有投入大、收益期长的特点，单靠投资远远不够，要引进市场机制。这就需要对网络基础教育资源建设进行政策扶持，鼓励行业性投资建设，建立起一个主导、市场参与的运行体制。广东网络教育学费

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