青少年创意戏剧课程体系

创意戏剧：1. 韵律戏剧活动，平日时常可见儿童随着音乐摆动身体，这是源自他们对音律的敏感度。我们利用儿童这种天性，通过具有韵律的音乐或运用固定的节奏，引发儿童跟着韵律进行想象，并创造出不同的角色和哑剧动作。2.模仿戏剧活动，幼儿天生爱模仿，模仿也是幼儿重要的学习方式。幼儿对于某些特定的人物、动物或者静物仔细观察及了解后，运用自己的肢体动作或者声音口语把这些人物或动物的形态和特色表达出来。在幼儿的已有经验中，与动物相关的主题常常是幼儿的较爱。教师通过引导幼儿去观察了解动物的形态、动作、移动的方式及成长的过程等变化，鼓励幼儿用自己的肢体或者口语呈现出来。创意戏剧表演需要有演出服装。青少年创意戏剧课程体系

创意戏剧中的创意来源是什么？来自小组合作中的相互帮助，在思维碰撞和交融的基础上，小组合作中还需要互相帮助。独自一个人创作的时候很容易卡壳，但是创意戏剧课堂中的小组合作环节将一组不同类型的人混在一起共同创作，这个人卡壳了有可能正好另一个人的思路是通的，俗话说：东方不亮西方亮，于是小组成员的集体智慧就能在相互帮助的前提下发挥出来。创意戏剧课堂中相互帮助的机制也是创意高速发生的重要原因。来自上台表演前的适度压力，创意和自由就像是一对双生子”，但是另一方面，创意和限制也是一对双生子。我们知道创意戏剧和传统的戏剧排演较大的区别是，与舞台较终呈现效果相比，创意戏剧更注重孩子在创意排演过程中的综合成长，因此创意戏剧“不允许”孩子们有过大的压力。但这并不表示创意戏剧作品不能上台表演，也不表示学生不能承受任何表演的压力。为了在观众面前呈现出自己满意的表演，即使我们给予学生的是很短的时间、只是教室中的普通空间、没有道具制作的材料、没有华丽的服装，你都会发现学生们的创意会被“适度”的压力所激发而高速运转，只凭他们的身体就可以创作出非常美妙的戏剧作品。青少年创意戏剧课程体系在教学实作上，创意戏剧是一种激发创意的排练手法。

创意戏剧是以学生自由即兴创作而成，也有需要学生完全按照指令以戏剧艺术为主的即兴排演活动，提供学生在创意、表达、解困及合作能力，从而提升学生自我肯定、合作合群及创意方面的能力。老师用戏剧游戏带领学生在没有压力下自主发挥潜能，启发出学生自己的选择及表达的方法，创造角色与情境，共同创造出属于学生群体风格的表演。学生的成长与创意发展是创意戏剧活动的目标，戏剧艺术是达成这个目标的一道桥梁。你将收获：1、创意戏剧的元素：戏剧游戏、扮演技巧、串联策略、表演技术及欣赏反思。2、如何组织和带领学生完全自由即兴创作的戏剧排练活动。3、如何组织和带领学生从剧本或儿童文学为基础的戏剧排练活动。4、如何安排学习活动，使学生能够较大程度的参与到整个课堂来。5、如何建构学生对剧场礼仪的认知。

创意戏剧活动在不同机构的运作：幼儿园方面，以戏剧渗透学习作为教学工具，而每一阶段完结之前，以“创意戏剧”的方式，即带领幼儿用即兴排练及创作文本的方法，排练一出有戏剧内容、有艺术可观性、教育效果又明显的舞台表演，以此作为幼儿阶段成果的体现。中、小学方面，学校可以在日常教学中将戏剧渗透在语文、英语及品德教育中，以戏剧技巧作为学习工具及媒介，使学生学习课文内容外，在态度和技能方面又充分的成长。在学期结束前，进行以“创意戏剧”为主的舞台排练，共同在没有压力的前提下排练和创作，让学生既有阶段性的能力测试，也有阶段性成果的体现，舞台表演对学生合作精神的提升有很大的帮助。校外培训机构方面，“创意戏剧”已经是一个非常完整的系统，以戏剧游戏作为开端，先进行4~8周的戏剧游戏训练，再经过另外4~8周的创意戏剧排练培训，形成一个完整的循环。经过多次循环，当学生已经掌握基本的即兴与戏剧表演能力，导师就可以加入更多的技术，把歌唱律动、动感口号及其他排练技术，例如偶戏、影子戏、默剧、公仔箱故事剧场等，成为一个完整、可观、兼具教育与艺术效果的系统。根据幼儿创意戏剧活动的原则，凡是幼儿可以自己做的一定要让幼儿自己去做。

在创意戏剧游戏的开展过程中，教师要勤于观察，察觉幼儿的需要，适时地提供必要的支持和帮助，切实发挥幼儿创意戏剧游戏课程活动的“支持者、合作者、引导者”作用。根据幼儿常被直观、生动、有趣的活动方式吸引注意力的特点，采用多媒体技术手段和多样化的游戏方式开展戏剧游戏活动，更能充分调动幼儿的活动兴趣，逐渐建构、丰富幼儿的创意戏剧游戏经验。利用多媒体来组织活动，能使幼儿的思维、表演、语言等多方面的能力得到提高。如：刚开始开展戏剧游戏活动时，幼儿并不明白什么是创意戏剧，我们就利用戏剧表演的多媒体视频展示给幼儿观看，让幼儿感知、了解；在开展活动中，我们又根据幼儿的表演能力，利用多媒体技术对音乐加以剪辑，进行音乐情节的创编表演；在幼儿进行戏剧游戏时，我们又用多媒体手段进行录像，借助回放功能帮助幼儿回忆表演时的体验，由此产生话题组织一起讨论等。实践证明，运用多媒体技术来组织活动能使创意戏剧内容变得简单化，帮助幼儿认知与理解戏剧内容、丰富表演经验的见效快。创意戏剧活动表演细节包括角色对话、故事旁白。江苏创造性戏剧机构

创意戏剧的能力是一堂教育戏剧实施课成功的关键因素。青少年创意戏剧课程体系

创意戏剧游戏活动需要教师运用轻松的戏剧游戏形式与即兴的扮演技巧进行策略性的调配，以调动起幼儿的各种能力及积极参与的激情。创意戏剧游戏和其他活动较大的不同是教师在活动中经常要与幼儿以角色的身份互动，按照幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点，借助多种戏剧游戏策略，将幼儿带入与戏剧活动相关的情境、氛围、经验中。例如：在戏剧活动开始的热身环节，我们会开展一些“照镜子”“变脸”“听音扮演”等游戏，以训练、唤醒、加强幼儿的肢体动作、语言表达及多元表现的能力。又如“木头人”“故事接龙”“点兵点将”等角色塑造、情节创造、场景创设的游戏策略，更能让幼儿在愉悦、舒展的游戏互动中建构起戏剧游戏新的经验。青少年创意戏剧课程体系

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