罗村课本绘画

“绘画”是培养孩子想象力的重要途经，因此现在越来越多的家长朋友选择让孩子学习美术。但是很多家长对于儿童美术并不了解。关于很多基本问题，如：儿童美术到底学什么？学画画有什么作用？到底是否应该报培训班以及如何选择，等等都存在困惑，下面将这篇文章推荐给大家。儿童绘画发展的年龄特点与儿童的认知发展阶段有一定的联系，大多数儿童的绘画发展都遵循可以预期的发展过程，这就为教师指导儿童绘画提供了很好的出发点。儿童绘画发展大致分成了四个阶段，分别是：无意识涂鸦期、涂鸦期、象征期和图式期。绘画的误区和方法是什么。罗村课本绘画

在教孩子绘画时，家长要有意识地引导他们观察优美的大自然和生活中的美好事物，丰富他们的想象力，培养其创造力。 1、培养幼儿对绘画的兴趣。 2、在绘画中提高幼儿的观察力。 3、在绘画中锻炼幼儿的想象力和创造力。 总的来说, 绘画是幼儿心理活动的反映，是幼儿喜怒哀乐的重要载体，对幼儿进行绘画教学，不仅可以培养他们认识生活、认识世界的能力，而且可以启迪他们丰富的想象力和创造力，从而发展幼儿的智力。同时幼儿绘画教学和幼儿园其他学科教学有着密切的内在联系，彼此互相促进，相得益彰。从小培养幼儿画画兴趣，发展幼儿的观察力、想象力和创造力，对将来的学习和工作都大有益处。 儿童绘画要注意什么 妈网百科认为认为，主要是引导孩子的心灵对美的感悟和发现，因为只有这样才会激发出孩子对绘画的兴趣，以及对生活的热爱。尤为注意的是不要让孩子单一地进行绘画，例如苹果是红的，就必须画成红的，黑的就不可以，死板地教育会打消孩子的积极性，这样不好。还要多给孩子的绘画进行不同侧面的分析，鼓励他们的个性发展。对于孩子们的作品，多多鼓励和支持，让他们有更多的兴趣去画自己想画的事物。罗村课本绘画绘画给孩子们带来了哪些收获?

在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具（如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。命名期（2、3岁）这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。

少儿美术，不在于学什么绘画技巧、绘画方式，而在于启发，引导，提升，培养孩子的想象力与创造力，丰富和拓展他们的综合思维能力。绘画中有造型、比例、色调、明度、冷暖、大小、前后、虚实、疏密、有统一、对比，还有用笔、调色方面等等几十对矛盾。就是因为绘画中有这么多的方面，才能被称为让孩子发展的比较好工具。学美术不单单是为了掌握技巧，而是形成一种观察和解读世界的能力，增加观看事情的角度。它是心的转变，眼光的扩展。是从内到外，由内心的感动到外在行为的改变。 对于年龄段越小的孩子，越要越侧重对美的感知、涂鸦和思维发散想象等综合素质培养。每个孩子，都是一份宝藏。想象力和表现力| 认识儿童绘画的独特性。

儿童学习绘画分四个阶段：第一阶段：涂鸦（随机乱涂、有控制地涂鸦、有意义的符号）通常从一岁半到两岁开始这时，孩子动作不协调，会画一些随机的点、杂乱不规则的线条，他们用整个手臂摆动，常常涂出纸外。第二阶段：早期的象征意义，出现人物形象孩子有意识地创造一些图形并用自己的经验为其命名喜欢用纯度高、鲜艳的颜色涂色比较杂乱，没有规则试图表现物体的空间关系但整体构图显得随机不注意物体的大小关系。第三阶段：象征意义阶段孩子有意识地创造一些图形并用自己的经验为其命名喜欢用纯度高、鲜艳的颜色涂色比较杂乱，没有规则试图表现物体的空间关系但整体构图显得随机不注意物体的大小关系。第四阶段：现实主义阶段这一年龄的孩子线条变得流畅轮廓更加清晰开始用物体本来的颜色涂色更均匀，不涂出轮廓试着用颜色表达情感开始注意物体的大小比例但还掌握得不太好形象与形象之间有联系基本上能反映主题孩子对绘画不感兴趣。罗村课本绘画

儿童绘画过程和结果。罗村课本绘画

“绘画是什么”，这个没有标点的句子，看上去是一个提问，又似乎是一个回答，在当代唐人艺术中心的两个空间的个展中，艺术家谭平以此为题，用自己1984-2021年的包含学院写实主义、超现实主义、表现主义、抽象主义等风格的诸多作品给出了回应，也在继续着自己的发问。不同时期的作品创作所需要的资源不同，学习版画的时候获取的知识来源也大多来自于版画领域，这就奠定了我在绘画上的特点。版画制作的方式决定了我在开始创作的时候就需要有主观而技术性的思维能力，它要把客观世界看作透明的切片，从画稿、复制、雕刻再到印刷，每个过程都会产生新的变量，终实现的只是印完之后的结果。相较而言，绘画更为自由和直接，在学校期间我不断地在画画，因为我热爱绘画远远超过版画。罗村课本绘画

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