里水高考绘画

儿童学习绘画分四个阶段：第一阶段：涂鸦（随机乱涂、有控制地涂鸦、有意义的符号）通常从一岁半到两岁开始这时，孩子动作不协调，会画一些随机的点、杂乱不规则的线条，他们用整个手臂摆动，常常涂出纸外。第二阶段：早期的象征意义，出现人物形象孩子有意识地创造一些图形并用自己的经验为其命名喜欢用纯度高、鲜艳的颜色涂色比较杂乱，没有规则试图表现物体的空间关系但整体构图显得随机不注意物体的大小关系。第三阶段：象征意义阶段孩子有意识地创造一些图形并用自己的经验为其命名喜欢用纯度高、鲜艳的颜色涂色比较杂乱，没有规则试图表现物体的空间关系但整体构图显得随机不注意物体的大小关系。第四阶段：现实主义阶段这一年龄的孩子线条变得流畅轮廓更加清晰开始用物体本来的颜色涂色更均匀，不涂出轮廓试着用颜色表达情感开始注意物体的大小比例但还掌握得不太好形象与形象之间有联系基本上能反映主题儿童色彩绘画基础教程。里水高考绘画

儿童绘画的方法。01孩子画画不用教，适时的引导很重要2～4岁间孩子会进入涂鸦期，开始随机地、无意识地画，在试错中总结经验：噢，原来我手臂这样动，纸上就会出现这些记号。从经验中他们学会如何控制手部动作、协调手眼脑，进行创造性表达。02艺术不是模仿，每个孩子都不同艺术不是模仿出来的。除了对生活的观察，还需要富有想象力和创造性的表达。即使能够把热门的漫画或画作模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，孩子也是一个「印刷机」。03让每个孩子大胆的画出笔绘画带给孩子的是好奇，神秘，好玩和简单，没有标准和答案。孩子们在上课的时候睁大眼睛，充满好奇地随意涂抹，有的画满整张纸，有的凌乱，有的整齐，有的画得很小，有的画得很规矩。不给孩子标准，从孩子随意涂抹的乱七八糟的线条中发现和肯定独特的线条，孩子的语言就开始了不一样的呈现。从无意识的涂鸦到有意识的表现，鼓励张扬的孩子更张扬，拘谨的孩子大胆自信，规矩的孩子学会创造。里水高考绘画1—9岁儿童绘画特点及表现。

绘画是培养好奇心的有效途径喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人的兴趣。好奇心是一个人事业成功的动力，一个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。

绘画是研究早期儿童学习与发展的重要路径。童趣是早期儿童绘画中的一种自然存在，是儿童努力超越自身能力与经验资源而带来的结果，它的发生与儿童绘画创作心理过程中的各个要素的系统影响有关。本文探讨了早期儿童绘画中童趣现象的探究意义及发生原因，以期为促进儿童发展。童趣是指儿童的趣味，儿童绘画中的童趣指的是儿童在绘画中表现出来的趣味。这里的趣味，不是儿童认为的有趣，而是成人认为的有趣，是成人在儿童的某种绘画行为或所留下的绘画迹象中体会到的一种趣味。童趣是儿童在绘画表达中的一种特定现象。它不是成人借用儿童的语言，以儿童的逻辑和行为展开的艺术创作。成人艺术创作时的“童趣”是用儿童的思维与表达方式审视世界，表现对世界的认知，是一种有意为之的行动结果。成人的“童趣”绘画是在充分理性的基础上，借鉴儿童绘画中稚拙美的表现，绘制出的富有创造力的艺术作品。7-12岁少儿绘画,孩子应该学什么?

绘画是一种表情达意的形式绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。告诉您一个小秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。儿童绘画图片大全简单漂亮。里水高考绘画

儿童绘画的兴趣需求。里水高考绘画

每个孩子都有绘画的天份，就看是否被激发出来。而且孩子的画，不应该用好或者不好来评价，好是没有标准的。家长们应该更多的给每个孩子的创作以鼓励的方式。千万不要用：“你这画的是什么呀，什么都不像，瞎画”之类的话语去否定孩子的画，这样只会让孩子有压力，会抗拒画画这件事情，严重的话，还会挫伤孩子的自信心。美国当代的美术教育家、心理学家、宾州大学艺术教育系教授罗恩菲德(Victor.Lowenfeld)认为美术教育比较大的价值在于：通过美术的学习，有目的培养人的创造潜能、道德感、审美趣味、智力、意志等素质，同时还可以进行心理疏导和艺术等，这就是工具论美术教育思想。并且，罗恩菲德从儿童心理学的角度发展了一套儿童美术教育的教学方式，针对不同阶段的儿童，通过实验表述儿童心智成长的特征，促进儿童心智的成长。里水高考绘画

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