江苏阅读空间图书漂流角借书柜

中小学图书馆往往有着面积太小、藏书不够、借还书数据缺失的困扰，学生宁愿自己带书也不愿去图书馆借阅。其实借阅不一定就只能在学校图书馆，泛在化图书馆解决了中学图书馆的各种难题，让阅读无处不在。声阅科技推出的漂流型图书角可以基于公共区域，利用信息技术，建立阅读“泛在化”的应用场景，让师生随时可以借阅，总容量可达80~135册图书可供选择。“简易借阅、随处借阅”，有效利用中小学生们的碎片时间来阅读，让学生们爱上阅读。漂流的是一个梦，一种信念。江苏阅读空间图书漂流角借书柜

读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。养成良好的读书习惯，对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处，可以使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。为了方便家长和孩子买书，我们利用黑板报、宣传栏定期为学生推出必读书目、课外阅读书目，背诵诗文的篇目，鼓励学生“读经典书，做有志人”。上海信息化图书漂流角交流分享图书漂流，在一段文明美丽的奇妙旅程中漂流着书香!

（二）培养学生良好的读书习惯 1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排 中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小 时。 2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意， 把识字与阅读结合起来。 3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几 个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包 括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。 （三）做好教师的推荐指导工作 1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、 浏览等）

图书推荐 每位学生要对自己所要漂流的书籍进行一个简单的推荐，各班级在活动开始前对学生进 行学生图书叫卖的培训，告诉学生怎样来推荐自己的图书，怎样能比较容易地卖掉自己的 “漂流书”，怎样买到自己的“心仪书”. 为了丰富师生校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，增强师生 们让书本循环利用的环保意识，培养师生“爱护书、爱读书”的良好习惯，让师生在活动中 获得好书共分享的快乐。 选书要求：以校园文学、历史故事、科普读物、童话、绘本、卡通书等为主,低俗漫画作 品、报刊杂志等不在此次漂流之列，图书不缺损，七成以上新。（学生方面由语文老师和班 主任指导、把关，确保质量。） 带领孩子走进书的海洋以及和孩子一起阅读比黄金更珍贵。

在征集相关图书兵进行整理分类过后，本图书漂流站将正式开放。同学 们可在漂流站进行自主借阅、浏览。挑选好自己所需书籍后，认真填写图书 漂流卡。若提前看完可根据漂流卡上联系方式归还或借阅其他图书。漂流卡 还可以写上想说的话，以书交友。图书主人可以随时寻找自己书籍下落。在 活动期间，要有专门的人记录图书漂流情况。整理漂流意见与建议、针对借 阅图书次数、填写的交流感悟等，定期评选出“**佳贡献奖”、“**爱读书者”、 “**佳感悟奖”等奖项。 图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲。上海图书馆图书漂流角活动

图书漂流的过程是自由的，依靠的是读者的诚信和社会公德，人们愿意接受这一善意并把这一善意传递下去。江苏阅读空间图书漂流角借书柜

图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但 同时又是对阅读者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和 友谊。 漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 三、 我们的口号：漂流书香、漂流信任。 我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留 言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 引**学生阅读好书，进一步激发学生的念书热忱，拓展阅读的 范围，提高阅读的能力，分享念书快乐和收获，成立相信，流传知识 与快乐，在阅读中感悟人生，幸福成长。图书漂流寄望着放漂者殷切 的希望，为同学们供给了一个更广阔的阅读天地， 但同时又是对阅读 者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还在传达着诚信和友 谊。江苏阅读空间图书漂流角借书柜

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