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高考日语课件评说2：基本上每一个新老师都会问我一遍：老师，要不要用PPT？我个人的意见是：用不用都可以。如果要用，你就要花心思去做！不然，还不如不用！首先，我们要明确PPT的作用：丰富课堂内容，让讲授的内容更加生动易懂。但是他不可以代替板书的作用。让学生45分钟都集中注意力是一件很困难的事，所以我们要借助各种方法让上课形式更丰富。写板书，也是跟学生的一种交流！上课，吸引学生注意力的主要是老师的声音、上课的内容，还有一个很重要的就是老师跟学生的互动。互动不仅是单独点名回答，还包括肢体语言、神情等的互动。
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高考日语常见语法（一）：日语中只有2种时态：过去时、现在时，将来时被现代日语划到现在时一类了，因为现在时和将来时没有明显的时态标记，要靠动词的种类和上下文的关系区别。从形态上、整体上说，我们可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。例如：过去时：【标志：带有时态标记“た（特殊情况下为だ）”】本=书，読む=读彼は本（ほん）を読（よ）んだ。（简体）/彼は本を読みました。（礼貌体）（表示已经完成）彼は本を読んでいた。（简体）/彼は本を読んでいました。（礼貌体）（表示过去持续性的动作 /动作结果状态的持续、或状态已经实现/表发现）(过去完成进行时，过去开始的一个动作，可能已经完成可能还在进行)非过去时：彼は本を読む。（简体）/彼は本を読みます。（礼貌体）（表示将要进行/反复恒常的动作）彼は本を読んでいる。（简体）/彼は本を読んでいます。（礼貌体）（表示正在进行）江东高考日语周日班舟山高考日语哪家培训机构比较**比较好？
日语入门语法结构1：大家分享入门学子须知：日语句子成分及基本句型，从语言学角度看，日语在语法结构、音韵**方面具有蒙古语和朝鲜语的一些共同特点。因此，日本人在表达方面，语法特点明显区分于欧美语言。日语学习中语法的特点，在句子成分中，表现得也很突出，下文具体阐述，日语的句子成分.主语：是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。谓语：表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般在句末。谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。宾语：表示动作、行为、状态的对象，且出现在他动词（及物动词）的前面，用「を」连接。
高考日语常见语法（二）：被动句简而言之即表示“被……之意的句式。被动句是由被动助动词参与构成的句式。例如：○この小説は若い人によく読まれています。/这部小说为年轻人所爱读。（被年轻人读）○田中君は先生にほめられた。/田中受到老师的表扬。（被老师表扬）○この新しい技術は科学の進歩によってもたらされたものです。/这种新技术是由科学的进步带来的。（被科学进步带来）当“被……”部分为非特指的、大众化的场合时，「…に（から・によって）」部分常可省略。此种被动句中的主语通常为非生物体。宁波高考日语2018年考试试卷及答案解析？
宁波高考日语课件大赛。金顺学校首届“课件大赛”活动通知：为大力推进我校教育现代化进程，促进多媒体在课堂中的应用，提高教师制作多媒体课件水平，增强教师教育教学能力。建立一支适应教育教学新形势的高素质的教师队伍，经研究决定金顺学校高考日语组每学期开展一次教师多媒体课件比赛活动。现将有关事项通知如下：一、比赛形式及内容:
1、参赛对象： 金顺全体高考日语教师。2、参赛要求： 课件内容：现行教材标日第十八课题。 课件内容长度：1节课时。 3、课件设计要求： （1）内容能紧扣教学目标，能达到突出重点分解难点的作用。（2）课件的操作性、实用性强，能增强教学效果，提高课堂教学质量。 （3）具有美感，能培养学生创新思维的作用。（4）教学课件有良好的互动性，能充分调动学生学习的主观能动力。4、课件制作要求： 参与教师本人**完成，严禁抄袭或剽窃他人课件作品。5评分标准：内部匿名评分（占60%）+**评分（占40%）。6、奖项设置：一等奖一名，二等奖两名，三等奖若干名。7、奖品待定。二、活动时间：2019年1月15日12：00之前发于裘老师邮箱。三、活动具体负责人：卢小雨。四、活动监督员：裘颖芬 温州成人高考日语录取高等学历专业费用优惠条件特色地点招生开始。舟山高考日语周日班
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