台州小儿自闭干预中心

时间:2022年09月30日 来源:

如何建立孤独症孩子的行为规则意识4-注意泛化情景当幼儿可以提出或询问,对自己想要玩具的想法之后,家长要要注意泛化情景,也就是拓展到另一种情景。当孩子询问了,还有一种情况就是,别人不容许拿。例如:小朋友想要别人的玩具时,孩子问了;“我可以玩吗?但是对方的小朋友却说:‘不可以”。这个时候照顾者要怎样面对这种情景呢?我们可以及时转移孩子的注意力,做一些其他活动。例如“我们去玩其他玩具吧”。还可以准备一些很有意思的玩具,教我们的孩子进行交换。辅助孩子拿自己的玩具进行交换:教孩子说:交换玩可以吗?也有研究提出可能由于孤独症儿童与父母同睡所以才更容易引起睡眠焦虑。台州小儿自闭干预中心

✦行为刻板(1)包括重复刻板语言、强迫行为和强迫思维,比如上学坚持同样的路线,就餐只吃固定的食物,专注自己感兴趣的话题等,经常做出看手、转圈、摇晃等重复动作以及重复按开关、撕纸等行为;(2)对某些事物有着不同寻常的兴趣,可能专注于对文字、数字、日期、绘画、乐器演奏等方面的研究并有独特的能力与天赋;(3)思维方式专注单一,不懂举一反三,不理解各事物之间的联系;(4)无法接受改变,使用僵化刻板、墨守成规的方式进行日常生活,当固定的事情发生改变时,往往触发严重的情绪和行为问题等。✦感知觉系统异常感官过载,表现为感觉的高敏或低敏,对某种感官输入有特别的喜好或极为敏感,对物品的声音、气味、味道、触感等会出现异于常人的反应。绍兴小孩自闭托养机构无语言或者语言能力落后是孤独儿童的障碍之一,这也是家长们非常头疼的问题。

客观的社会原因:(1)目前国内的孤独症康复资源分配不均,不同地域在干预机构、专业医生、特教人才的配备方面存在较大的差异,大部分城市或偏远地区的康复资源严重短缺,家长几乎没有可以依仗的外部资源。(2)社会大众对孤独症谱系障碍群体及家庭还是存在很多误解,对孤独症孩子的入学、就业,甚至普通的社区生活都提出了较为苛刻的要求,导致孤独症儿童普遍缺乏融合环境,相关融合政策的制定和落实也不够健全等。家长虽然是孤独症康复的主力军,但家庭并不是的,儿童孤独症的康复离不开机构和社会的支持。家长在自身努力的基础上,还要争取更多社会力量的加入,共同克服孤独症康复中的困难和挑战。

轻微孤独症的十七个症状表现1.孩子对声音没有反应。比如呼唤、逗他等没有反应;2.难以介入和融入同龄人。自顾自地玩、独处等;3.儿童拒绝接受变化;4.对陌生环境和既定模式反应强烈;对环境出现冷漠。不能融入周边环境;5.在适当的年龄没有出现鹦鹉学舌。一直不出声、不说话等;6.喜欢旋转和排列物品;7.莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音;8.排斥和抵触正常学习方法;9.玩耍方式怪异,有别于正常孩子;10.动作发展不协调。如走路很奇怪、拿物、指物等表现出奇怪的方式;11.对疼痛刺激不敏感。如拍打头部、身体12.没有表现出应有的反应等目光对视缺乏。没有焦点、没有对视等13.对某些物品表现出强烈的依赖性。比如,只吃西红柿,其他都不吃等;14.不明原因地哭闹和突然爆发激烈的情绪波动;15.出现特别好动或不动;16.抵触拥抱和亲人之间地亲昵行为;17.没有危险意识;比如你去敲打他时没有任何躲闪行为等。6.喜欢旋转和排列物品; 7.莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音;

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢?七、益智游戏目的:记忆力的锻炼、理解力的锻炼想象力的培养训练方法:当强化到这个阶段的孩子,理解力已经到了一定的高度,所以在强化时,先试探性去给孩子发指令,看孩子的反应(如小明你拼一座房子或公园的造型让老师看看),当孩子接收到这个信息之后,孩子会做出什么样的举动,老师在根据孩子的这个举动及时的给与引导和辅助。当一个造型在制作的过程中,老师还要给孩子进行讲解,以此来提升孩子的逻辑思维能力,如你看你房子搭好了,那是不是还少一个院墙呀?房子前面咱们是不是还可以种一颗树呀等等?3.言语训练,如口语训练,词汇量训练,发音训练等。金华小孩自闭寄宿制学校

基础言语是孤独干预的一大难题。如果语言还没有萌芽,那么你的孩子就一定需要针对性的干预。台州小儿自闭干预中心

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