金华小儿自闭

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢？一、容器里面来回倒水目的：手眼协调、手部的控制能力训练方法：初期强化时，先看孩子对哪一个容器感兴趣，如：大口的杯子→小口的杯子→营养快线的瓶口→爽歪歪的瓶口，来决定用哪一种容器，开始时容器里面不要放太多的水，以游戏的方式进行，如：小明来跟老师比赛看谁把水先倒到完，奖励谁吃好吃的。二、橡皮泥目的：手指肌力的锻炼、双手的协调、听觉理解、训练方法：满手抓→捏→搓→揪→团→拍→切→造型，每一步在过渡的过程中需要注意，比如初期介入一个新的内容时，给孩子准备的橡皮泥要大一点，这样便于孩子建立自信。同时还要给孩子进行讲解，比如在玩造型时，告诉孩子他做出了一个什么造型，以及是什么形状和颜色等，都要给孩子进行讲解。不同表征的孤独症人士，他们具有的共性主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。金华小儿自闭

什么是孤独症？儿童孤独症有哪些症状？儿童孤独症有哪些表现？孤独症更严谨的医学名称为孤独症谱系障碍，孤独症是对同一种先天性的大范围神经发育障碍的不同称呼。孤独症起病于婴幼儿期，家长要提高警惕，针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现，要及时就医。由于孤独症人士的表现各不相同，呈现出来的症状也轻重差异明显，像彩虹的光谱一样范围宽广，所以专业的说法会称它为孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）。南通儿童自闭干预中心这可能会花费一些精力，也需要重复提供机会。

如何训练孤独症儿童的社交能力？孤独症康复具体怎么做？孤独症儿童喜欢独处，排斥社交活动怎么办？孤独症的原则是一切训练都要从孩子的能力特点出发，尊重他的兴趣爱好，适合孩子的干预才能发挥应有的效果。社交训练是孤独症儿童的训练，既要提高他们的独处技能，也要积极为孩子创造适合的社交环境，增加他们与人互动的意愿和机会。（1）排斥身体接触，社交互动异常部分孤独症儿童对待他人的身体接触往往会表现出不安、抗拒，另一部分孩子则又可能表现得过分亲热，比如会拥抱、触碰大街上的陌生人等，对社交中亲疏远近关系把握不当。此外，还有孤独症孩子也不能正确处理或应对自身与物件或环境的距离，比如喜欢将身体贴近墙面行走，有时候知道将要碰到物件也不懂得回避。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识分析男孩没有规则意识的原因：1、家人的过分宠爱。孩子在家时，孩子想要任何玩具，任何事物时，父母便会给孩子想要的，如果不给，便会大哭或者生气，其他家人便会快速的把这个玩具或者这个事物拿给他，并且还会再多给一些其他的玩具。2、规则感差，意识不强烈。孩子在和其他小朋友玩时，自己的玩具或者事物被其他小朋友抢走时，也不知道这是我的，我必须要回来，所以自己也会再拿别人的玩具时便会特别随意，不会经过别人的同意。可以通过刺激渐隐策略，逐步拉大儿童与同睡人的距离，从而达到让孩子可以入睡的目的。

孤独症儿童的教育干预有哪些难点？孤独症儿童在康复的过程中，遇到的困难主要体现在以下几方面：家长自身的主观原因：（1）家长不接受现实，回避孩子的问题很多孤独症儿童早在被确诊之前，实际上已经充分暴露出自闭症的症状，但家长却抱着鸵鸟心态任其发展，迟迟不肯就医，也没有及时为孩子提供针对性的帮助。更严重的是，部分家长不仅自己不愿因面对现实，也不愿意甚至抗拒来自身边其他亲人的提醒，多数家长可能会将“你的孩子需要帮助”“孩子需要去看医生”这类建议视作一种伤害，长此以往的结果就是耽误孩子的诊断和康复时间。声音敏感：外界的任何风吹草动都会让自闭症孩子受到干扰，例如客厅关电视、关门都容易吵醒孩子。苏州小孩自闭寄宿康复中心

2.智力训练，如月龄小的宝宝予以视，听追踪训练，稍大的儿童予以注意力，记忆力的训练。金华小儿自闭

家长或其他普通人在认识孤独症时，还需要注意区分这些情况：（1）孩子不说话不一定是孤独症虽然多数孤独症儿童都存在语言发育迟缓的现象，但语言障碍不是孤独症的必要诊断条件，大部分孤独症儿童早期的表现并不是不讲话，而是语言发育相对落后，更多体现为重复一些刻板的言语和行为。比如有的孩子完全没有语言，也有孩子可以简单地语言交流，但语言中缺少有意义的社会互动内容，还有的孩子喜欢沉浸在自己的世界里自然自语，比如反复背广告台词、动画片台词等。金华小儿自闭

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