智慧图书馆阅读成长管理系统

阅读是丰富孩子经验的一个很好的行为，在亲子阅读中父母应基于孩子的身心发展规律，适当引导孩子把书上内容与生活中的内容联系起来，在具体的生活细节中帮助孩子进一步理解书本中隐藏的深刻道理。比如阅读完《云娃娃》绘本后，孩子认识到云有各种各样的形状，在生活中家长就可以与孩子一起看看我们头顶上的云娃娃变成了什么。家庭亲子阅读是孩子与家长共享美好时光的一个重要途径，在亲子阅读中不仅满足孩子对亲情的需求，也可以提升家长的阅读能力，促进孩子与家长的共同进步。如果我们在进行亲子阅读时能注意以上三点，我相信我们能收获更多。书海遨游拾贝，阅读浸润人生。智慧图书馆阅读成长管理系统

读者介绍的读书笔记中有一种叫“结构笔记”。其主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是找出这个骨架。其实，这些骨架就是作者关于问题的一个答案或者一串答案。你用不着揭开它的外衣或撕去它的肌肉，只需要用X光般的眼睛透明。打个比方，一本好书就像一栋好房子，每个部分都要很有秩序地排列起来。每个重要的部分都要有一定的阅读性。就像一栋房子多少都可以居住一样，一本书多少也可以阅读一下。可读性高的作品则达到了建筑学上完整的整体结构。好的书都有睿智的结构。这也是为什么好的书，也是可读性高的书的理由之一。智慧图书馆阅读成长管理系统阅读让我感受到历史的风和烟，人际关系的温暖和温暖，认识到自然界万物的和谐，认识到生命的真谛。

父母是孩子的老师，父母是孩子的榜样。有什么样的家庭环境就造就什么样的孩子。父母热衷于看书，家中到处洋溢着书香，孩子自然喜欢阅读；父母每天沉迷于刷手机，孩子自然也会喜欢上玩手机。因此，家长一定要为孩子营造良好的亲子阅读环境。首先，父母要阅读，用行动带动孩子阅读，孩子自然会从父母对待阅读的态度上潜意识地形成自己的阅读观。其次，父母应主动加入孩子的阅读，并与孩子形成有效的互动。有条件的应该给孩子创造良好物质阅读环境，比如，给孩子打造一个温馨的小书房，让孩子感受到阅读是一件美好的事。

每个人都渴求成功：哪个人不想成功成才，出类拔萃？我们要抓住学生这种心理，渗透名人通过读书走向成功成才之路的故事，激发他们的阅读欲望，在学校或班级内让一些成绩优异的学生介绍阅读的经验，让学生亲身感受到阅读能拓宽知识视野，提升学习成绩从而对阅读产生浓厚的兴趣。 “榜样的力量是无穷的”，在任何一个集体，领头者的言行举止，爱好、兴趣必将产生一种导向性，在班级中，教师必须做到爱读书才会有学生爱读书，教师良好的阅读习惯势必给学生树立榜样。这种作用是巨大的，为此，我们教师首先要对阅读感兴趣，要利用多种机会多种形式与学生交流阅读的体会，阅读的乐趣与收获，开展师生同读活动，营造浓郁的书香氛围，对学生的阅读兴趣将会起到快马加鞭的良好效果。 阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。

关于低年段亲子共读。亲子共读，就是和孩子一起阅读。主要是以绘本为主的故事、神话，童话，民间故事，童谣、自然、科学这些内容极其丰富的绘本。把它们摆放在家里的一个角落里，为孩子营造一个美丽的小书房，那就是孩子的天堂。绘本这类书特别有意思，它是由图画和文字共同融合在一起，激发孩子阅读的兴趣，恰好迎合这个时读的阅读目标——培养兴趣，所以请大家记住。为是不是有书就行了，不是的，我们不能把书扔给孩子就可以了，而是要和孩子一起读。进入阅读世界的时候，所有束缚都不再存在。可以和先贤对话，也可以化身为书中的任何角色，体验不同人生。四川阅读成长产品介绍

阅读，让成长有力量！历史上的每一次进步和每一个成果，大部分都在文字里记载、传承并发扬光大。智慧图书馆阅读成长管理系统

“兴趣是好的老师。”激发学生阅读的兴趣是提高阅读质量的前提和先决条件，只有让学生产生阅读的欲望，才能使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读，积极主动地融入文本，开展人本交流，获取文本内在的精华。 阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读是学生自主建构的，只有把阅读做到实处，学生才能有真收获。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命，让学生在阅读中感悟，在阅读中成长。 智慧图书馆阅读成长管理系统