网络智慧导读互惠互利

时间:2022年06月21日 来源:

“互联网+”环境下,数字图书馆智慧阅读平台的产生无疑是一项服务创新,智慧阅读平台融合了图书馆和人的智慧,促使数字阅读主流化、阅读手段智能化、阅读过程精细化和信息资源共享化的发展,为读者营造了知识共享的多种和谐智慧服务。1.1数字阅读的主流化计算机技术和互联网普及使民众数字化阅读率直线上升。据调查,截至2016年6月份,我国成年读者的数字化阅读超过了60%[2]。由此可见,数字化阅读已经成为知识获取和信息接收的主要方式。数字图书馆智慧阅读平台使传统的图书馆服务向数字化和信息化方向转变,拓展有限的馆藏资源从而适应大数据的环境,满足更多读者数字阅读的需求。总之,面对“互联网+”环境背景,图书馆服务也要向数字化转变,避免阅读平台的固化和服务上的故步自封。智慧导读服务的重点是读者知识需求的满足。网络智慧导读互惠互利

分布式资源建设利用问题:目前很多图书馆都有分馆,物理馆藏相对分散,读者查找、利用资源时,需要奔波各处,资源利用率低。数字环境下,如何突破物理空间限制,实现图书馆资源统一配置和共享利用,都需要在统一资源管理平台下完成。信息孤岛问题:各个数据库都有自己的一套系统构建、检索方法和服务方式,这就形成了一个个信息孤岛,不能充分发挥网络的服务优势。读者需要非常熟悉图书馆资源整体状况,才能快速查询利用图书馆资源。图书馆资源的数量和种类时刻变化,读者不能时刻关注变化,面对海量的资源依然只能徒呼无奈,读者与资源之间存在着厚厚的隔阂。上海智慧导读便捷将会在图书馆读者服务过程中,为读者带来一种全新的文献搜索用户体验。

《致汇文献导读软件》是图书馆在文献数据库与读者之间所介入的一种主动服务,是读者文献搜索时的一种人工智能智慧阅读辅助工具。根据读者检索时输入的关键字,给出主题线索词,为读者提供发散性的思维导向。根据系统的算法为读者指定一张根据该主题线索词所产生的新的联想思维导图,即为致汇文献导读。

启动服务后,点击主题搜索,在任意节点中选择想要查询的搜索词(可多选),若推荐的主题搜索中没有需要的搜索词,可在下方输入框中输入需要的搜索词进行搜索,点击生成脑图,会在左侧语义脑图的上方添加这个词的语义脑图窗口。

语文 阅 读 学 习智 慧生 成 的过 程 ,是 学 生 亲身 体 验 学 习活动序列 .在体验 中获得知识并在知识学习中生 成 解 决 问题 的思 路 、能力 和方 法 的过 程 ;是 引 导 学 生 建立知识体系的过程 ;是个体智能与合作智能在集体 中贡献 力量 并 相互 作用 的过程 。 学 生 在 问题 或 特 定情 境 下 ,对 文 本进 行 初读 ,依 据 学 习计 划 ,按 照 自身特 征选 择 合 适方 法 和 策 略进 行 学 习。遇到 学 习难 题 时 ,求 助 他人 ,表 述 问题 。整体 把 握 他 人看 待 问题 的视 角 、解 决 问题 的思路 以及定 位 问 题 的层次 ,**终采用不同手段解决 问题 ,并在此过程 中萌生多种结果和方案在尤为强调知识发现、知识创新的***,将会为读者带来一种全新的文献搜索用户体验。

语 文智 慧课 堂 中 ,学 习活 动 流程 实 际 上 是学 生 智 慧生 成 的过 程 。 因此 ,对 活动 流 程设 计 主 要 根据 智 慧 发展 螺旋 上 升周 期 的四个 阶 段 : 自我组 织 一 发 散 、相 互 连 接/依 赖一 收 敛 、智 慧 结 晶一 凝 聚 、共 同创 造一 创 新 IJ。将 语 文 阅 读智 慧 生 成 过 程可 视 化 分 为 :初 步 感 知 (自我 组 织~ 发 散 )、深入 理 解 (相 互连 接/依 赖一 收 敛 )、知识 内化 (智 慧 结 晶一 凝 聚 )、综 合 应 用 (共 同创 造一 创 新 )。*** ,是 对学 习成 果 的设 计 .包 括 学 习成 果 检 测 的设 计 、学 习 成 果评 价 的设 计 、学 习 成 果 分 享 与展 示 的设 计 。其基于实时搜索结果的知识层面的语义概念专指、聚类、发散、显性、隐性及其多维度的关联揭示等功能特色。数字图书馆智慧导读平台

网络化的发展使图书馆在文献服务形式上更加多元,包括音视频、图文等,可以满足各类读者的检索服务需求。网络智慧导读互惠互利

是需 要 一 定 动 机 .受 到 目标 控 制 的 ;同 时 ,活 动理 论 分 为相 互 转 化 的 内部 活 动 和 外 部 活 动 两个 方 面 ,两 者 进行 相 互 转 化 的过 程 称 为 “内 化 ”和 “外化 ”。*** ,人类 活 动与 环境 之 间相 互 作用 又 彼 此影 响 ,因此 人 类 活 动 是 动态 发 展 的 ,随 着 环 境 的 变化 ,活动 也会 产 生一 定变 化 。以此 为基 础 进行 “互 联 网+”时代 基 于智 慧 生成 的 阅读 学 习活 动 设计 时 ,为 了 特 定 学 习 结果 ,需 对 学 习 活 动 的** 、次 要 要 素 进 行 设计 ,并将 评价 设 计 与交 互 设计 贯 穿 始终 ,基 于此 ,设 计语 文 学 习活 动设 计模 型网络智慧导读互惠互利

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