浙江数字图书馆一体化

   数字图书馆是同时具备数字资源、网络服务和特色技术三大特征的图书馆。.也就是说，拥有数字资源、实行网络服务和具备特色技术的图书馆就是数字图书馆。数字图书馆主要的三大特征数字资源、网络服务、特色技术。数罕资源是首图书馆中所有数字形式的信息资源，包括经过数字化转换的文献或本来就是一数字形式出版的信息。高速数学通信网络是数字图书馆得以存在的基础数字图书馆得对内业务组积和对外备都是道过网络进行，网络是数字田书馆得生命线。基干网络运行的数字图书馆只有通过网绍才能提供服务，这也是数字图书馆不同于传統图书馆得一大特征。没有网络。就经有整华围常据代网络中断.数字田书馆得服务业会随之终止。因此，保证网络通常是数字图书馆运行的关键。③现枉特色技术包括分布式资源与运行管理技术、海量信息存储与组织技术、多媒体信息标引与检索技术等。进行收集、组织、规范性的加工和压缩处理，使其转化为数字信息。浙江数字图书馆一体化

隐性知识的共享所谓隐性知识是相对于显性知识的概念，显性知识顾名思义是已经形成文献的、可以用于检索、复制、已经被解释、被记录的知识，而隐性知识则是指未被明显呈现或表达出来的知识，比如工作经验、专业水平等等。在传统图书馆中显性知识主要通过各类馆藏资源呈现出来，而隐性知识则以人为主要载体。虽然数字图书馆仍以提供图书信息为主要功能，传播的是显性知识，但是其网络传播功能已经远远超越了传统图书馆的定义，通过数字图书馆可以共享海量的网络资源，读者不仅可以通过阅读获取知识，还可以通过知识论坛、网上课程等其它方式获取知识信息，随着互联网技术的日益成熟，在线交流的普及性也越来越高，不过在线交流多以各类网站的普通交流，数字图书馆仍然以阅读功能为主，后续数字图书馆要将网络的传播优势充分发挥出来，促进隐性知识的共享。湖南数字图书馆均价数字图书馆信息查阅检索方便 以往图书资料的查阅，繁琐而不便。

   数字图书馆具有与传统图书馆不同的功能和特征，在馆藏建设、读者服务等方面都有了新的发展。由于数字图书馆以网络和高性能计算机为环境，向读者和用户提供比传统图书馆更为宽泛、更为先进、更为方便的服务，从根本上改变了人们获取信息、使用信息的方法，较之传统图书馆具有很大的优势。从文献存储上看，传统图书馆的馆藏载体主要是纸质文献，与之相比数字图书馆对藏书建设的影响，首先表现在图书馆“馆藏”的含义已被扩展，不仅包括不同的信息格式（如磁盘、光盘、磁带等），还包括不同的信息类型（如书目信息、全文信息、图像、音频、视频等），因而使得数字图书馆将不再受制于物理空间，它们所能收藏的书刊等资料的数量也将没有空间制约。数字图书馆是把信息以数字化形式加以储存，一般储存在电脑光盘或硬盘里，与过去的纸质资料相比占地很小。而且，以往图书馆管理中的一大难题就是，资料多次查阅后就会磨损，一些原始的比较珍贵的资料，一般读者很难看到。数字图书馆就避免了这一问题。

    现代图书馆创立以来，一直履行着教育的职能。数字图书馆，作为现代图书馆的拓展，在人类教育体系中占据着越来越重要的地位。终身教育意味着人们各个阶段的学习需求，这种需求是为了生活、物质财富、个人满足以及融入社会。在终身教育中，学习者是主体。数字图书馆给学习者以支持。终身教育反映了对高质量学习机会的需求，数字图书提供前沿技术和使其易于接受。知识经济时代的数字图书馆将不再是传统意义上的图书馆，人们可以使用任何与因特网连接的数字设备，在任何时间、任何地点，搜寻到所有人类知识。而且拥有经验丰富、高素质的情报检索和研究**，能够辅导和帮助读者如何在知识信息的江洋大海中迅速获得自己所需的知识信息，学会获取知识信息的方法。 数字图书馆能带来什么好处？

中美认识的差异其原因是：数字图书馆研究起步条件不同。美国在数字图书馆启动工程启动前，已基本完成信息资源的数字化存储，信息基础设施完善。中国数字图书馆研究起步晚，特别是1996年IFLA第62届大会后，电子图书馆在中国才引起普遍重视。面对蓬勃发展的计算机和网络通讯技术，要建设数字图书馆，人们首先想到如何将信息资源数字化，完成数字图书馆的初级工作。因此，对数字图书馆的描述难免有不同侧重。对数字图书馆的理解有简单化思维倾向。中国高校越来越重视数字化校园的开发 ，依托网络技术开展教学，电子图书馆已经成为当今数字化校园的新亮点。河北数字图书馆模式

我国数字图书馆的结构化管理模式逐渐成熟，但是非结构化信息资源缺乏标准的管理模式。浙江数字图书馆一体化

检索区域提供多种数字图书检索方式；注册区为新用户提供注册申请新账户的功能，已有账户的用户可登录进入个人用户中心；新书推荐区和好书排行榜区则是通过计算机数据处理，统计数字图书被阅读频率，将数字图书按照读者偏好进行排列分布。不同系统的图书馆，其信息需求的含义并不同，在高校，信息需求主要是指在校师生通过图书馆系统对日常工作、学习、生活中有用的信息进行获取的行为动力。在网络环境下，高校用户信息需求具有以下特征：教学信息资源的稳定性、规律性和阶段性其专业设置、课程安排以及教学体系规定使得大学生对信息需求具有一定的稳定性和规律性。大学教学规程的不同阶段，其信息需求根据所学课程呈现循环往复的状态，具有一定规律性。浙江数字图书馆一体化

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