北京小学阅读激励体系
创造家庭的阅读氛围:学生除了在学校学习之外,在家庭中的时间多,受家庭各方面的影响也多,所以创造家庭的阅读氛围对学生的阅读激励至关重要。如果家长在家里喜欢长时间的打游戏或麻将等等,很难想象学生可以在这样的环境里能够静心阅读。如果家长在闲暇的时候总是爱多读书,读好的书,学生自然而然也受其影响,把阅读当成乐趣,当家长对喜爱阅读的学生予以肯定和表扬,或者通过各种方式进行奖励,就会对学生产生激励,让学生跟家长一起相伴阅读,共同成长。小小阅读擂台赛,增加学生读书的数量。。北京小学阅读激励体系
阅读激励
创造良好的阅读环境:“近朱者赤,近墨者黑。”环境对人的成长至关重要。良好的阅读环境所营造出来的力量是无穷的,会对学生产生潜移默化,“润物细无声”的效果。学校要整体建设课外阅读激励机制,首先应当营造具有激励作用的环境。让校园里、班级中的每一堵墙、每一块砖都能够影响学生阅读。比如在楼梯口、教学楼门厅或走廊,餐厅,学生宿舍楼等等设置书架来摆放大量课外书籍供学生阅读,鼓励学生讨论和交流,促成校园阅读的好风气,好氛围。广东学校阅读激励每周定期开展读书报告会。评出优**阅读标兵,作为参评“阅读星少年”的依据。
用阅读马拉松来“激发阅读兴趣” 2015年,俄罗斯举办的阅读马拉松成了阅读推广典范,我们学校图书馆也可以借鉴俄罗斯经验,举办一些活动,活动参与者需要在微信小程序中的“校阅通”上发布自己的阅读计划,每天坚持阅读并在“校阅通”平台上“打卡”。这种活动形式充分的利用了网络媒介的社交特性,首先,在图书馆相应的应用程序中如“校阅通”小程序中发布信息后,活动参与者即会受到其他班级参与者的影响和监督。其次,活动参与者的“打卡”行为又会吸引其他班跟多的读者参与到活动中来,推行全校阅读。
激励孩子阅读的方法有很多种。比如发书签的方法。漂亮的书签可以提高学生阅读的兴趣,强化学生的阅读意愿。家长们可以准备一些英文阅读主题的书签,可以事先打印制作完毕,也可以分发给孩子,让他们自己填色制作。家长也可以尽可能多地准备不同主题的书签,在孩子完成每周或每月的阅读目标后,作为奖品发给孩子,激励他们继续阅读。当然,每天鼓励孩子主动去阅读。这个方法可以激励孩子们在读懂文本内容的前提下,努力提高自己的阅读速度。开展以课外阅读为主题的知识竞赛、演讲比赛、名著片段剧表演等活动,奖励优胜者,以此激励学生快乐阅读。
激发学生的“阅读习惯” (家校的双管激励) 培养学生的阅读兴趣并不困难,也不会耗费很多时间。重要的是,家长要改变自己对阅读的态度,并且将自己的态度用充满爱的积极的方式表达出来(用鼓励代替唠叨)。家长要帮助孩子跨过初学阶段的门槛(这个门槛其实是每个人都会遇到的),当孩子将阅读视为一种快乐一种习惯而非痛苦,便会相应地提高阅读频率,享受阅读的过程。同时,努力转变家长们认为看课外书是浪费学生学习时间的片面认识,使家长认同课外阅读兴趣和习惯对学生学业成绩提高和終身发展的重要意义。然后,要不失时机地与家长沟通交流,并布置一定的作业请家长监督配合,培养阅读习惯的养成。开展以阅读为主题的手抄报大赛,培养学生的搜集、策划、整理信息的能力,激发学生进一步阅读的热情。重庆阅读激励系统
“阅读存折”,每阅读一分钟即可积累一个金币,集满不同额度金币能兑换相应的礼品。北京小学阅读激励体系
学生读书激励办法: 1、大队部立了“文化环境部”,配备了学生干部,组织并激励全校队员参与书香校园活动。 2、建立由学生们自己提议、自己设想、大队部协助开办、队干部自己管理的学校图书室以外的“走廊图书屋”,为孩子们提供了各类图书,为学生们提供的一个新的舒适、温馨的读书场所。 3、全**开放学校图书室,供学生借阅书籍。 4、在积极宣传的基础上,全校学生开展了书香校园系列读书活动,鼓励孩子在课堂内课堂外、寒暑假都要积极地参加读书活动。 5、在校内,要求各班开展了丰富的读书活动,如“我**喜爱的故事”、“朗读比赛”、“中华经典古诗词欣赏”等,并纳入班级考核。 6、在课外,要求低年级孩子人人都会填写“阅读卡”,高年级孩子期期都会撰写读后感,学校大队部还组织小干部们评出了一批批优**的阅读卡、读后感,进行了全校表彰,以进了孩子们读书习惯的养成。北京小学阅读激励体系
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