杭州医模

时间:2022年06月02日 来源:

心肺复苏模型操作过程中,必须要掌握规范动作及注意事项:气道开放:将模拟人平躺,操作人一只手捏住模拟人的鼻子,另一只手从后颈或下巴将头托起往后仰70-90度,形成气道放开,便于人工呼吸。人工呼吸功能提示:在进行口对口人工呼吸时,当操作者吹入的潮气量达到500/600-1000毫升,人体吹气条码灯的绿灯发光管(正确区域)显示,吹气正确液晶计数1次。当操作者吹入的潮气量小于500或大于1000毫升,人体吹气条码灯的黄灯发光管(不足)或红灯发光管(过大)显示,吹气错误液晶计数1次,并有语音提示:“吹气不足”或“吹气过大”等,需纠正错误后,再操作。多功能护理人模型:皮下和肌肉注射的方法与临床操作相同。杭州医模

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急救护理模拟人是综合急救技能、基础护理操作两种功能的组合模型,由全身模拟人、心肺复苏显示器组成,主要用于学员进行心肺复苏(CPR)操作训练以及基本护理(手臂静脉穿刺、导尿等)操作训练。大屏幕液晶显示:人工呼吸与胸外按压、模拟心脏搏动显示、模拟心电图显示、钜形图表数据统计显示;模拟标准气道开放;人工手位胸外按压时:动态条码指示灯显示按压深度:按压深度正确(5-6cm区域) 由条码绿灯显示、按压深度不够(小于5cm)由条码黄色、按压深度过深(大于6cm)由条码红色指示灯移动的动态反馈显示CPR按压深度。液晶计数显示:详细记录按压正确和错误的次数(按压力量 过大、按压力量过小、按压位置错误的次数)。钜形图表数据统计:按压正确、按压力量过大、按压力量不足、按压错误等详细图表统计显示。语言提示:中文语音提示,详细提示按压错误的具体原因以便训练者及时改正。长沙呼吸系统模型厂家医学教学模型完整的上肢和下肢足部静脉血管系统,可进行静脉输液、和注射给药。

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医学教学模型种类繁多,其中在医学模拟教学过程中使用的比较多的有:心肺复苏模型、心肺复苏模拟人、急救培训模拟人、护理培训模拟人、全功能创伤模型、全功能急救模拟人、演习用人体模型、人体解剖模型、成人护理模型、脊髓穿刺训练模型、成人护理模型等等,其实这些医学教学模型在医科院校毕业生进入临床前,都会和这些医学教学模型有过各种不同形式的亲密接触。医学模型的好处:便于学生进行反复的实践操作提高操作能力。通过医学模型模拟教学,能够让学生对于一些操作进行反复的实验,这样就可以有效的解决学生们认为实践机会少的问题,同时,也能够在实际反复的操作过程中打破时间和空间的限制,学生可以随时随地的进行模拟训练,让学生对于操作流程和操作的注意事项加深记忆,使得学生能够在以后真正实践医疗活动时能够直接运用理论指导实践

自从有了人类,便有了护理活动的萌芽。发展到当今现代,护理模型的横空出世也体现出人类在护理事业上一个新的里程碑。有人认为护理是一种艺术和科学的结合,包括照顾病人的一切,增进其智力、精神、身体的健康;也有人认为,护理是对病人加以保护和教导,以满足病人不能自我照料的基本需要。使病人舒适是其重要的一点;还有人认为护理是帮助健康人或病人进行保持健康和恢复健康(或在临死前得到安宁)的活动,直到病人或健康人能独自照顾自己。高级组合式护理人是根据临床基础护理操作与实习护理技术大纲的要求,取代以前不能真实操作训练的护理人,本模型是由塑胶材料,经模具浇模工艺制成,注射、穿刺、生殖器等由进口硅橡胶制成。具有形象逼真、操作真实、拆装方便、结构合理、经久耐用等。人体骨骼模型的头颅含可活动的下巴、可移动的头颅盖、骨缝线和3颗可取下的下牙。

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医学教学模型:电子标准化病人具有高度灵活的关节,头部(前倾、后仰、开举下颌);颈部(旋前、旋后、前屈、后伸);躯干(旋前、旋后、前屈、后伸);四肢(旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外;髋关节的内收、外展;腕关节和踝关节的屈伸、展收),可实现各种的摆放,可完成的操作技能多达160余项。静脉通道(选配组件):完整的上肢和下肢足部静脉血管系统,可进行静脉输液、和注射给药。配血液循环加压装置,可模拟静脉血管充盈,静脉穿刺有明显回归,静脉血循环流动,可逼真的完成静脉输液,血液滴数可控制,可使用轮流泵或注射泵。配有上臂肌肉注射模块,可进行上臂肌肉注射。病理模型是医学实验中在动物身上造成特定病理过程以模拟人的病理过程的一种模型。长沙呼吸系统模型厂家

医学教学模型中的成人护理标准化病人具有完全仿真的头颈部,面部材质柔软、手感真实。杭州医模

急救模拟人:主要功能是提供心肺复苏(CPR)的操作流程练习和考核,遵循美国心脏协会2010指南,其系统中心模块由应用软件、全身人体模型组成,为社会心肺复苏培训机构的师资培训及学员普及培训与医学院校、医疗卫生系统培训使用的新一代产品。方便管理层对学院信息的管理,提供了实用、有效、数据详实的教学培训工具。急救模拟人是Laerdal目前较先进和较很好的医学教学模型,为你的学生提供逼真的模拟培训,测试他们的临床诊断和医治能力,学生之间的合作性和指挥者的领导能力杭州医模

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