上海Ai智慧公园建造

智慧校园的内涵：智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为关键技术，提供一种环境全方面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。智慧校园=1个数据中心+智慧校园基础设施+八类智慧校园应用系统+智慧性资源。八类智慧校园应用系统分别是：学生成长类智慧应用系统、教师专业发展类智慧应用系统、科学研究类智慧应用系统、教育管理类智慧应用系统、安全监控类智慧应用系统、后勤服务类智慧应用系统、社会服务类智慧应用系统、综合评价类智慧应用系统。智慧公园系统可以为一些公共场所进行提供专业性的服务。上海Ai智慧公园建造

智慧公园基于物联网将公园中的物与物、人与物、人与人相互连接，并通过赋予物体“感知”的功能，形成交叉性的互感、互知、互动网络，增强游客对公园中景观要素的感知体验，拓展游客对公园物理空间甚至虚拟空间的感知范围，提高游客的参与性和互动性，激发游客潜在的户外活动方式和社交行为。智慧服务系统主要面向游客，应用于游客游憩过程中的服务，包括智能导览、景观互动设施、智慧健身、智能科普、智能服务设施等各个方面的措施。上海Ai智慧公园智慧公园系统整合已有的各数据中心，扩大监控区域。

智慧公园主要的三种类型：1、初级智慧公园，运用物联网，及简单的自动化技术，方便市民游玩的传统公园。2、中级智慧公园，在智慧园林管养的基础上，公园建设设施与建筑设计过程中融入智慧技术手段，使其成为具有较高科技含量的新型公园。3、高级智慧公园，运用前沿智慧技术对公园进行系统性改造，达到具有明显的智慧技术展示和技术体验式效果的公园。智慧公园的智慧化，主要体现在管理服务的智慧化和娱乐体验的智慧化两方面。1、智慧管理服务主要面向公园管理者，应用于公园的日常管理和维护，包括智慧生态监测、智慧管养、智能健身、智慧基建、智能照明、智慧安防、智慧保洁、公园人员和资产管理等方面。2、智慧服务系统主要面向游客和市民，应用于人们在游憩过程中的服务，包括智能导览、景观互动设施、智慧健身、智能科普、智能服务设施等方面。

智慧公园智慧导览基于公园内的各类信息的收集与整理，主要分为基础信息和游览信息两大类。基础信息是关于公园自身建设的各类信息，如地理位置、建设内容、景点信息、各类游览设施、展览活动和便民服务等。游客可以通过信息终端如手机、iPad或者公园内的自助终端了解这些基础信息，游客还可以通过扫描树上悬挂的二维码，了解每棵树的品种、生物学特性、观赏价值、在公园内栽植的时间过程等，普及生态学知识。游览信息是动态信息管理，例如不同游览设施当前的使用情况、使用人数、剩余人数、从游客所处位置前往设施的路径和距离等。这样可以使游客更有效地获得设施的使用情况，做出至优化的选择，同时也可以让游客游园时能够选择更合理的时间段和游览路线，使游客量与景观设施和景观活动之间动态匹配。智慧公园照明设施不只为公众夜晚游园提供照明与保护，同时也是公园夜晚景观的基本构成要素。

随着智慧公园建设和推进的方向更加趋向于精细化，园区智能化管理，游客量监控(移动定位和图像识别)智能图像识别防火节能减排方面园区水资源的调控和利用水，电能源的调控管理系统;植物资源管理方面浇灌、施肥等传感设备的开发，推广应用新技术、新材料、绿区植物资源的信息采集，动态监测和跟踪管理。移动信息服务方面依托泛在网，实现动信息发布和互动服务(公园App)联网思维及技术突破推动传统行业的升级与转型，从而实现资源的统提供广阔的发展新形态，实现更好的公共服务，让人们生活环境更代居。随着社会进步，公众对于游览公园也产生了更多的需求。郑州智慧垃圾桶

智慧公园总体结构可以分为基础平台层、应用系统层、指挥管理监督层三个层次。上海Ai智慧公园建造

智慧校园规划与设计中常见的问题如下：一，前期未做充分调研，对智慧校园发展过程中取得的成就和存在的误区分析不到位，以致不能准确分析未来智慧校园发展面临的机遇与挑战。二，智慧校园战略规划的指导思想，缺乏系统观，不能从宏观层面指导智慧校园建设，往往出现“缺乏与教育发展规划、教育信息化发展规划等相关政策与标准的紧密结合、过度强调信息化基础设施建设、忽视智慧校园的有效应用”等现象。三，智慧校园战略规划中的发展目标定位不合理，往往出现“缺乏短、中、长期目标的相互结合；发展目标定位过高或定位过低”的现象，不利于智慧校园的长期可持续发展，目标定位过高难以实现，目标定位过低不具有挑战性。智慧校园的发展目标不明确，未能与学校的办学目标、学校特色，以及与学生、教师和教育管理者的需求紧密结合。只关注智慧校园的当前发展，未考虑智慧校园的长期可持续发展。只从本校的角度考虑智慧校园建设，未考虑国家有关智慧校园建设和教育未来发展的政策导向，也未考虑如何充分利用社会资源。上海Ai智慧公园建造

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