温州社交语言社交

应用行为分析法（applied behavioral analysis，ABA）在1987年由Lovaas报道，对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年时间，结果有9例儿童基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好效果的重要因素。但是目前认为即使对于较大的孤独症儿童，ABA仍有很高的应用价值。ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主，刺激孤独症儿童各项能力发展。其主部分是任务分解技术( discrete trial therapy,DTT)。典型DTT技术包括以下步骤：①任务分析与分解；②分解任务强化训练：在一定的时间内只进行某分解任务的训练；③奖励（正性强化）任务的完成：每完成一个分解任务都必须给予强化( reinforce)；④辅助：根据儿童的情况给予不同程度的提示或帮助；随着所学内容的熟练程度，逐渐减少提示或帮助；⑤停顿(interval)：在2个分解任务训练之间要有短暂的休息。训练要求个体化，系统化，严格性，一致性，科学性。训练强调为每周40小时。语言发育迟缓儿童，要及时干预训练，会达到同龄的水平。温州社交语言社交

如何抓住宝宝的语言敏感期，让宝宝早开口。做法：1、多和宝宝说话，可以找出叠音语，正确地念给孩子听。这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也兴支因习惯改不了而显得幼稚。蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以正确**重要的。时间：7个月的宝宝――真能听懂语言吗？表现：7个月大的宝宝对单个的词是不能理解的，主要是对包含词在内的整个情境的理解。做法：1、当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子，两个扣子，三个扣子，好，穿好了！”温州社交语言发音不清晰语言发育的关键期是0--6岁，错过关键期，语言开发难度会很大。

语言是幼儿社会化及其个性发展的重要标志。幼儿通过语言理解他人的思想和情感,利用语言表达自己的感受和愿望。幼儿语言的发展过程需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。这是一个普遍的规律,只有更好地了解幼儿语言发展的特点,才能有效提高幼儿语言能力，为幼儿的社会交往奠定良好的基础。  0—6岁是幼儿语言发展的敏感期，在此阶段采用科学的方法，对幼儿进行正确的语言引导，会起到事半功倍的效果。当婴儿牙牙学语的时候，就开始了他的语言敏感期。三四岁时，还处于语言敏感期的阶段，在这个时期内，他会模仿大人说话，会重复别人的话;也会诅咒，甚至是说脏话，因为他发现这些语言具有强大的力量;还会同父母说无声的悄悄话，感受语言的魅力;还特别喜欢接电话，把他知道的电话常用语连珠炮似的说完，因为他感受到了机器能说话的魔力等这些都是孩子在语言敏感期的正常表现。对于孩子的这些表现，作为成人一定要站在孩子的角度看问题，不要给与批判和否定。众所周知，孩子的模仿力是非常强的，孩子**早的语言学习方式就是模仿，当孩子听到一句话时，或许他不懂其中的意思，但是他会记住大家当时的反应，他觉得很好玩，以后会乐此不疲的说同样的话。

DSM-5（精神疾病诊断手册）规定，孤独症的主症状有：社会沟通和社会交往障碍，受限的、重复的行为模式、兴趣或活动。不能进行正常的社会交往1.缺乏社会性兴趣孤独症孩子因喜欢独自玩耍，缺乏社会性兴趣。对于别人的问候，孤独症孩子极少用微笑来答应别人的笑容，对陌生人与对家人一样没有情感性的依恋。2.没有目光对视没有目光交流是孤独症孩子的一大症状。有些孤独症孩子偶尔也会看大人，这些眼光接触纯粹是工具性和机械性的。但即有些孤独症孩子会用目光或者动作来表示求助，这些目光是没有情感的，接触也非常暂短。正常发展的儿童会用眼光去看着大人寻求大人关注，孤独症孩子做不到。幼儿语言的发展过程需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。

语言仿说过过渡怎么到表达？(1)建立孩子的交换意识;(2)建立孩子的等待意识(当孩子有了交换意识之后，逐渐的延长孩子的等待时间);(3)老师所发的指令必须要去执行，老师可以想办法去引导孩子，在课堂中能让孩子无形的跟着老师的思路走;问题分析：B.“上课注意力不集中，视觉注视的持续性差，且有许多的小动作”(1)孩子有选择性的注意力，因为孩子对自己感兴趣的东西，有极高的持续专注力;(2)孩子对老师的课题不感兴趣，从而导致孩子注意力不集中，出现小动作;解决策略：(1)老师在上课的时候要把握好孩子的兴趣点，吸引孩子的注意力;(2)在教学时，需要不断的找寻可以引起孩子学习的动机的新的增强物，从而才能持续维持孩子学习的动机，在这里也就是注意力;(3)老师能根据孩子的情况随时调整教学方案，要懂的随着孩子的变化而随机应变;(4)建立孩子的有意注意;(5)当孩子的有意注意建立之后，注意力的训练要作为贯穿始终的内容，时时刻刻去要求孩子，从而使孩子形成应用视觉的主动意识。一周左右的孩子已经开始说一些单字和叠词，到了三周左右孩子的语音基本稳定.嘉兴轻度语言理解

莫要相信贵人语迟，孩子d的年龄越大语言开发越慢。温州社交语言社交

语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。2、确定发声***神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。温州社交语言社交

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