禽类养殖虚拟仿真中心建设

虚拟仿真实验教学平台，向师生提供虚拟仿真实验教学服务。多机位制播操作、虚拟化场景设计、虚拟化角色主播、3D虚拟数字人训练解决了传统教学受到时间、空间的局限性的问题。虚拟仿真教学开设远程教学实验，师生在线研讨，虚拟现实技术带来的沉浸式和交互式体验，弥补远程教学条件的不足，同时还能加强院校师生之间的研究讨论，共享教学资源。虚拟现实技术突破时间和空间限制，帮助延展教学范围，提升教学质量，例如通过虚拟仿真教学系统，进入虚拟的太空宇宙，观看天体的运动。也可进入虚拟的工厂，观看到每个机器部件工作情况及工作流程。虚拟现实软硬件设备和系统培训课程，学生可以积极主动的学习了虚拟现实技术，为未来拓宽就业方向。禽类养殖虚拟仿真中心建设

虚拟仿真系统是可以对学习者的表现予以测试和评判，或者通过网络将不同的学习者连接起来，让他们扮演不同的角色，在模拟的舞台上自由地发挥，这将大幅度提高学生对管理内涵的领悟。又如在生产过程组织管理中，可利用虚拟现实技术，将生产过程的计划、组织管理、资源调度、物流、信息流等等进行建模与仿真，将生产管理、组织管理、资源管理、物流管理等知识高度结合起来，让学生分组演练，让每个学生承担其中一个职能，与他人进行协调、沟通等。园林大赛虚拟仿真实训室建设虚拟现实技术给新时代教育事业的发展增添色彩，也为新课改提供了更多的教学丰富案例。

虚拟现实(VirtualReality，简称VR)是一种基于可计算信息的沉浸式交互环境，具体地说，就是采用以计算机技术为关键的现代高科技生成逼真的视、听、触觉一体化的特定范围的虚拟环境，用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，从而产生亲临等同真实环境的感受和体验。虚拟现实是高度发展的计算机技术在各种领域的应用过程中的结晶和反映，不仅包括图形学、图像处理、模式识别、网络技术、并行处理技术、人工智能等高性能计算技术，而且涉及数学、物理、通信，甚至与气象、地理、美学、心理学和社会学等相关。

对于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和语音协同描述外，还可以用三维实景虚拟现实过程，对于不可视的变化、无法触摸的物体或有危险的场所，甚至自然界或现实生活中不可能存在的事件，也可以通过虚拟现实技术去展现。多媒体技术存贮信息量大，教学内容可以用有效的方式来表现，而且同一教学内容还可以用多种信息形式来表现，这有利于克服单一媒体表现及难以协同表现的弊端。虚拟现实所提供的人机交互的特点尤其适用于个性化教育，因人施教、因材施教，培养高素质的综合型人才。虚拟现实技术通过及时演示实验，加强学生对知识的融会贯通，提高了复习效率。

用户是可通过对于产品的可装配性进行分析、对产品零部件装配序列进行验证和规划等。在装配结束以后，虚拟仿真系统能够记录装配过程的所有信息，并生成评审报告、视频录像等供随后的分析使用。虚拟仿真技术在工程机械领域的应用，能够帮助企业缩短产品的发布周期，提高企业的生产效率，以较低的生产成本获得较高的设计质量。企业的生产因为虚拟仿真技术的应用而具有了高度的柔性化和快速的市场反应能力，因而市场竞争能力大幅度增强。虚拟仿真技术建立实训基地的能够打破时间和空间的限制。建筑设计虚拟仿真技术

虚拟仿真技术在科研教学的应用领域的有虚拟校园。禽类养殖虚拟仿真中心建设

一般装配仿真是在预先建立的仿真模型下将零部件组装在一起，即在利用三维建模软件建立产品各零部件的模型，在仿真软件中预先编制产品的装配顺序，进行仿真组装和运动干涉检查。在这种仿真的过程中是对零件组装顺序的动态演示，没有人的参与，装配仿真验证的是产品在装配过程中是否发生干涉，而且仿真的效果完全依赖于预先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虚拟现实技术的虚拟装配系统突出人的因素在虚拟装配中的重要性，尽量将装配技术人员的经验、专业知识融入装配系统，充分发挥人在装配过程的能动性，在装配过程中不仅可以验证产品设计和装配的可行性，即可装配性，还能寻找、验证设计和装配的科学性，即定出比较好的装配序列和装配路径。禽类养殖虚拟仿真中心建设

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