汕头校园园林设计制造

法国古典主义园林在较初的巴洛克时代奠定了基础；在路易十四的伟大时代，由勒诺特尔进行尝试并形成伟大的风格；然后在18世纪初，由勒诺特尔的弟子勒布隆（Le Blond）协助德扎利埃(Dezallier d’Argenville)写作了《造园的理论与实践》一书，被看作是“造园艺术的圣经”，标志着法国古典主义园林艺术理论的完全建立。法国园林的造园手法：将宫殿或府邸布置在高地上, 以便于统领全局。从这些宫殿或府邸的前面伸出笔直的林荫道, 而在其后规划花园,花园的外部则是林园。有机形状的路径和曲线的设计，与自然环境融为一体，优雅自然。汕头校园园林设计制造

至于植栽部分来说，因为每个庭院，首先在组团的植栽特色，刚才满总也特别提到，组团的植栽特色可以形成自己独特的一些个性，结合我们讲的人文情境的体验，不管是丁香，不管是桃花，我们可以透过植栽的一种办法再融入部分人文的联想，加上一些人文性的配置，它可以形成一个公共性的一些组团个性。至于在庭院的部分，不光要表达出每一户本身所需要的一些人文个性，而这个人文个性根据中西方文化习惯，生活习惯，我们必须要做适当的融合。汕头校园园林设计制造因地制宜选择合适的观景点位，增强视觉体验的效果。

特征：(1)花园本身的构图也体现出等级制度。贯穿全园的中轴线重点装饰，较美的花坛、雕像、喷泉布置在中轴线上，道路分级严谨。整个园林为条理清晰、秩序严谨、主从分明、简洁明快、庄重典雅的几何网格。(2)完全体现了人工化的特点。追求空间无限性，广袤旷远而外向性。需要很大的平坦场地（作为府邸的露天客厅，也与追求旷远有关）(3) 树篱和丛林 树篱是花坛与丛林的分界线。厚度常为015 —016 米, 形式规则, 且相互平行。从1 米的短树篱到10 米的高树篱, 各种高度应有尽有。树篱一般栽种得很密, 行人不能随意穿越, 而另设有专门出入口。

在植物种植方面；法国式园林中普遍采用丰富的阔叶乔木；能明显体现出季节变化。乔木往往集中种植在林园中；形成茂密的丛林，这是法国平原上森林的缩影，只是边缘经过修剪，又被直线形道路所范围，而形成整齐的外观。这种丛林的尺度与巨大的宫殿，花坛相协调，形成统一的效果。丛林内部又辟出许多丰富多彩的小型活动空间，这是勒诺特尔在统一中求变化，又使变化融于统一之中的一种创造。有时，设计者根据设计意图需要创造起伏的地形，但高差一般不大。因此，整体上有着平缓而舒展的效果。园林设计考虑植物的生长习性，选择适合当地气候条件的物种，以确保生长良好。

园林之美，在于意境。古代文人造园，讲究移步换景、步移景异，或幽深不尽，或豁然开朗，或实中生虚，或虚中见实。中国古典园林的营造如同一场心灵与场景的游戏，精彩万分，却又不着痕迹。中国古典园林有八大造景手法，领会了古人构景的哲学，园林之美便会显现出另外一层意境。“借景”是中国传统园林的重要造景手法，就是将园林外的景物“借”到园内，扩大视觉空间，丰富景观效果。明末有名造园家计成所著的《园冶》一书初次真正提出“借景”这一概念——“夫借景，林园之较要者也。如远借、邻借、仰借、俯借、应时而借......庶几描写之尽哉！”其中远借在园林中较为常见，如拙政园远借北寺塔景色。通过巧妙的视角设计，在园中即可远望到北寺塔，彷佛北寺塔也建在园林之中，有了“无穷”的景色。颐和园借景西山，将园林景象外延，使大自然与人工环境融为一体，达到“天人合一”的意境。园林设计应注重空间层次感的营造,通过高低错落的布局形成丰富的景观效果。惠州英式园林设计风格

风景园林设计应遵循“因地制宜”原则，与自然环境和谐共生。汕头校园园林设计制造

中国园林设计，为了满足人们对自然环境在物质和精神生活的需要，对土地和地上物进行重新布置的行为。又称风景园林设计。园林设计者的责任是把文化、游憩、审美和生态等基本功能有机完美地结合起来，合理处置它们之间的关系，满足人的需要。中国园林艺术有很多优良的传统，长期的农耕文化形成与自然和谐相处的观念，即“天人合一”的世界观。古代建造园圃，其出入道口、布局走向、筑山莳花、搭桥铺路都包含着原始的园林设计。唐代山水田园诗派的表示王维修整自己的辋川别业，杜甫在成都城西浣花溪畔建草堂。汕头校园园林设计制造