惠州原装化学教学仪器设备哪种好

    电子天平是我们的化学实验中必备的称量工具，学生也基本能掌握其使用方法，但实验的细节和打扫维护做的很不到位，实验后秤盘下残留有一些物质，秤盘上留有污渍。使天平的灵敏度和准确度下降，使用寿命也缩短。电子天平使用前须先预热10分钟，但部分学生开机后直接称量。称量物的温度必须与天平温度相同，不能把过热或过冷的物体放在天平秤盘上。一些具有挥发性的腐蚀性的试剂应放在密闭容器中称量，称量物体时要切记关闭天平的侧门，称量完毕后及时打扫称量盘上下及各个角落等。在空气潮湿，物质已结成垢块时，应采用机械除锈方法，即先用铲、剔、刮等方式将零部件上的锈蚀层块除去，再用砂纸砂磨、打光，后面涂上保护层。实验完毕，关闭侧门，盖上天平布，置于避光干燥处保存。 初中化学不溶性碳酸盐高温分解实验器材。惠州原装化学教学仪器设备哪种好

干燥器真空干燥器干燥器是通过加热使物料中的湿分(一般指水分或其他可挥发性液体成分)汽化逸出，以获得规定湿含量的固体物料的机械设备。注意事项（1）干燥剂不可放得太多，以免沾污坩埚底部。（2）搬移干燥器时，要用双手拿着，用大拇指紧紧按住盖子。（3）打开干燥器时，不能往上掀盖，应用左手按住干燥器，右手小心地把盖子稍微推开，等冷空气徐徐进入后，才能完全推开，盖子必须仰放在桌子上。（4）不可将太热的物体放入干燥器中。（5）有时较热的物体放入干燥器中后，空气受热膨胀会把盖子顶起来，为了防止盖子被打翻，应当用手按住，不时把盖子稍微推开。干燥器的结构（6）灼烧或烘干后的坩埚和沉淀，在干燥器内不宜放置过久，否则会因吸收一些水分而使质量略有增加。（7）变色硅胶干燥时为蓝色，受潮后变粉红色。可以在120℃烘受潮的硅胶待其变蓝后反复使用，直至破碎不能用为止。重庆大学化学教学仪器设备哪家好化学教学标本--新型无机非金属材料标本。

 1、试管

  （1）、用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。b、溶解少量固体。

  c、收集少量气体的容器d、用于装置成小型气体的发生器。

  （2）、注意事项：

  a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，

  防止试管受热不均而破裂。

  b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。

  试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。

  c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流    使试管炸裂。

  d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面    约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。

选购仪器时应按下列步骤选购仪器

1、依据大纲及教材中要求必须开设的实验，列出总的仪器清单。

2、让实验管理员依据实验室现有的仪器种类及数量，填写所缺的仪器及数目。

3、看实物、选仪器。如果未见实物，*见到仪器简介、说明书定购仪器就应少订一些，防止接到的仪器的质量、规格 与订单不符。

4、一些化学仪器易损，有些化学药品腐蚀性比较强。在运输时，可能造成仪器损坏及药品泄漏，造成化学污染或事故，必须专业人员、专业车辆配送。 化学教学模型炼铁高炉模型。

玻璃仪器一般可分为普通玻璃仪器和标准磨口玻璃仪器。

  1 普通玻璃仪器

   实验室常用的普通非磨口玻璃仪器有锥形瓶、烧杯、量筒（杯）、吸滤瓶（又称抽滤瓶）、普通漏斗、分液漏斗等，见图2-1。

使用玻璃仪器时应轻拿轻放。除试管等少数仪器外，一般都不能直接用明火加热。锥形瓶不耐压，不能作减压用。厚壁玻璃器皿（如吸滤瓶）不耐热，不能用作加热容器。广口容器（如烧杯）不能存放有机溶剂。带活塞的玻璃器皿如分液漏斗、滴液漏斗、分水器等，用过洗净后，在活塞与磨口间应垫上纸片，以防粘连。若已粘连，可用水煮后再轻敲活塞；或在磨口四周涂上润滑剂后用电吹风吹热风，使磨口膨胀松开。另外，温度计不能当成搅拌棒使用，也不能用来测量超过量程范围的温度。温度计使用后要缓慢冷却，不可立即用冷水冲洗，以免炸裂。

  2 标准磨口玻璃仪器

   常用的标准磨口玻璃仪器有各种烧瓶、蒸馏头、干燥管、冷凝器、接收容器等，如图2-2所示。

   标准磨口，是指其接口部位的尺寸都是按标准统一的，即标准化的。按磨口口径标准，磨口玻璃仪器分为10、14、19、24、29、34、40、50等号。只要是相同尺寸的标准磨口，相互之间便可以装配吻合。对不同尺寸的磨口仪器，还可以通过相应尺寸的大小磨口接头。 初中微型化学实验箱实验教学器材。重庆本地化学教学仪器设备多少钱

化学实验室制氧有哪几种方法？分别需要用到哪些仪器？惠州原装化学教学仪器设备哪种好

经济性。货看三家比质量。质量相同比价格，在确保仪器质量的前提下，实验安全、实验效果的前提下，应选一些价格低的厂家仪器。节约资金，购置更的仪器。

全局性。一些仪器如天平、电流计化学物理通用。研钵、表面皿生物化学共用。通过整合教学仪器资源，实验仪器的高效利用。实际上有些仪器长时间不用，老化、陈旧，利用率低，就造成了浪费。

先进性。随着科技的进步，化学实验仪器也在不断更新。数字化实验教学的推广，必须选购一些先进的、高性能的实验仪器，这些仪器的推广，会使化学教学方式及化学教学理念发生变化，促使教学效果再上新的台阶。

配套性。完成一个化学实验，一般需要多种仪器。选购化学仪器时就要注意其配套性，如果少了一个关键的仪器，这无法完成化学实验。如物质的量浓度的配制，可能需要用到天平，烧杯、玻璃棒、滴管等，但如果少了容量瓶，就无法完成一定物质的量浓度的配制。选购仪器一定要配套，防止万事具备，还欠东风，完不成实验。 惠州原装化学教学仪器设备哪种好