扬州小学生逃学厌学心理咨询

厌学矫治策略：一、立足于培养自主性、主体性的观点，加强对学生的指导。中学生正处于一个心理萌动时期，生理、心理都在急剧变化并趋向成熟，在这一时期，道德的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生，而每个学生都有发展的潜能，教育者要帮助他们克服对人事的片面看法，帮助他们面对纷繁的环境，培养起自主性、主体性的观念。二、通过适当的集体生活，培养学生良好的人际关系。为了使每个学生能够度过愉快的学校生活，建立良好的学生集体是极为重要的。为此，学校必须注意培养学生日常在学校和班级的人际关系，充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动机会，在学生集体中建立良好的人际关系。三、改变学习方法及指导体制。学业不振是厌学的重要原因，教师要帮助学生打好基础，逐步提高其学习兴趣和学习成绩。四、培养良好的学习习惯，要针对厌学学生好胜心强和意志力弱的特点，要特别注意启发他们的自觉、自制，培养其自立、自律、自强的能力，指导他们制订计划，引导他们为实现目标而脚踏实地地行动并形成习惯，及时反馈，赋予责任，强化动机，是培养良好习惯，提高厌学学生自信心的方法。逃学、厌学是现在学生学习中的普遍、危险性的心理障碍，是青少年常见的心理疾病之一。扬州小学生逃学厌学心理咨询

厌学孩子的心理辅导1、疏导孩子的不良情绪，避免使孩子幼小的心理倍受痛苦的煎熬，家长自己先要摆正心态，以平和、乐观、积极的心态来帮助孩子度过难关，相信自己的改变能带动孩子的改变。2、父母要反思并积极改进自己的教育方式，以平等尊重的态度、欣赏认同的眼光看待孩子，除了学习，应该更关注孩子的身心健康，多关心孩子的心理动态，满足孩子合理的心理需求，多与孩子进行坦诚、有效的沟通，多倾听孩子的心声。3、鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在。学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从孩子感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分。常州逃学厌学解决方法厌学症的一个突出特点是心智活动差，他们在课堂学习、课外阅读、课外作业等学习中完全处于消极被动状态。

据调查，26%的学生表示对学习不感兴趣，43%的学生认为学习内容枯燥乏味，19%的学生回答不愿意上学。孩子逃学、厌学已经逐渐成为一种普遍现象，而且孩子的厌学会随着年级的递增越来越严重。孩子厌学可能与动机缺失、五光十色的生活引起兴趣转移、缺乏对学习的信心、对老师的不满产生消极情感迁移、家庭因素带来的情感饥渴、过重的学业负担产生心理疲劳以及家长的高期望使孩子难以承受等七个方面的因素相关。如果孩子自己不愿意学习，对于学习没有需求，没有动力，那么家长的逼迫只会让孩子变得越来越不爱学习，这种带有情绪的学习、成长对孩子其实是一种压迫，终有一日，当孩子再也承受不住的时候，它的爆发不可想象。

厌学是指孩子主观上没有学习的意愿，主要表现为上课不认真听讲、回家不做作业、不愿意上学、逃学、对学习有主观上的抵触和排斥。现如今，中小学生厌学的现象非常普遍。轻者，厌学的孩子学习成绩下降，失去学习兴趣，学习状态非常消极，经常迟到、旷课、不做作业，学习效率低下，人也会变得烦躁不安、多思多虑、容易发怒、注意力不集中等，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中；因此我们应该立刻解决孩子厌学的问题。逃学、厌学是学生对学习的负面情绪表现。

孩子不想上学、成绩不好、叛逆、不听话，这可能是很多家长在教育孩子方面与养育孩子方面所要共同面临的一系列问题。关于孩子不想上学，根据时间不同，所面临问题就有所不同。比如幼儿园、小学、中学、高中，不想上学原因不一样。一般幼儿园的小朋友不上学，很可能是依恋母亲，不愿意和母亲分开，也就是我们经常说的“分离焦虑”；当高中生不想上学时，考虑的因素就有很多了，比如是不是因为成绩受挫?是不是和同学关系不和睦？是不是和老师之间产生矛盾？家有逃学厌学孩子，妈妈可以与其他孩子的妈妈结成联盟，一起商讨对策。盐城如何避免逃学厌学解决方法

逃学、厌学行为我们可以从家庭、学校、社会几方面去了解详细原因。扬州小学生逃学厌学心理咨询

逃学、厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲、厌学症是指学生消极对待学习生活的行为反应模式。厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差、情感上消极地对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为学习认识存在偏差、情感上消极对待学习、行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的只有21%。这一调查结果让人既震惊又心寒，学习本来是儿童的天性，是儿童更擅长的活动之一，然而，只有21%的孩子得以运用这个天性。扬州小学生逃学厌学心理咨询

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