怎么看待逃学厌学心理辅导

时间:2022年12月10日 来源:

厌学的一个首要的特征是动力系统不足,在学习目的上随意性和多边性的特点,兴趣分散,志向不定,缺乏长远动机,在学习上没有自制力和顽强性;厌学学生的另一个突出特点是心智活动差,他们在课堂学习、课外阅读、课外作业等学习活动中完全处于消极被动状态,他们对学科特别是几何、代数、外语有畏难情绪,注意力极易分散,听课不专心,作业不用心,预习、复习无恒心,死记硬背多,理解记忆少,知识脱节严重,知识缺乏系统性和长久性,学习成绩不好,除此之外,部分学生还伴有不守纪律,爱出风头,混学、闹学、弃学、说谎、夜出不归等不良行为。如果在学校老师对学生的体罚会导致学生的厌学逃学行为。怎么看待逃学厌学心理辅导

形成厌学症的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人理解关怀,品尝到的只是失败感、这些观念乏味感,逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差等生”等观念,又反馈到学习行为上。如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。怎么看待逃学厌学心理辅导遇到孩子厌学,家长要冷静面对,客观面对,不要心急。必要时可寻找专业帮助。

心理环境与情景状态 和一般学生的家庭环境相比,厌学生的家庭文化氛围和文化心理环境氛围比较淡,家长更多地存在抱怨、讲怪话、吃喝等世俗行为和重利轻才的观念与行为,父母更侧重赚钱和社会地位的获得,小市民习气重,不怎么关心或重视孩子的学习品德的变化,缺少安静和谐的学习环境,更有部分家庭目光短浅,只考虑眼前利益,不顾子女的前途和国家需要,主动要求孩子弃学赚钱。厌学生和差生有区别,因为他们本身讨厌学习,所以在学校更多地被名为"调皮捣蛋生",喜欢惹是生非,所以学校心理情景比较差,往往是教师批评的主要对象,因此心理发展失衡,怀有比较强的敌对情绪。

对于那些出现逃学厌学的孩子来说,他们并不笨,他们也不是学不会。客观地说,现在的孩子除了极少的智力有问题的之外,哪个孩子的智商都不差。尤其相对于我们小时候来说,他们简直就是人精,所以说,学校那点功课,还不至于学不会。他们只是不知道为什么要去学,不知道学习到底能给他们带来什么。作为家长,我们需要做的,不是简单的去指责批评孩子不努力,而是要引导他们树立远大的目标,帮他们这只失去方向的小船找到前进的方向。同样作为家长,我自己也曾经面临同样的困境,为了帮孩子克服厌学,我曾经也是愁肠百结,想尽了各种办法。之后也才终于明白,孩子缺少的是一个远大的理想和为实现这个理想而制定的远期和近期的目标。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心。

家有逃学厌学孩子,妈妈可以与其他孩子的妈妈结成联盟。如果有几个孩子群体旷课、逃学,几位妈妈应联合起来共同商讨对策,跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师,制定互相促进计划,共同进行文体话动,把孩子的积极性调动起来。妈妈结成联盟,对孩子的学习形成“联教”,对孩子的逃学形成“联防”,效果是非常明显的。在帮孩子克服厌学情绪的过程中,职场妈妈应该明白孩子的学习不是一下子能上去的,因此对孩子要有耐心,不要反复去说教孩子。妈妈如果对孩子的信心不足,或者对孩子采取放弃态度,那孩子就有可能破罐破摔了。对厌学的孩子,切不可“批”字当头、“罚”字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,逃学的问题就会解决。长时间玩手机,学生手机成瘾会影响其生理、心理,进而导致对学习的回避,导致孩子发生逃学厌学行为。苏州青少年逃学厌学推荐

孩子不想上学、成绩不好、叛逆、不听话,这可能是很多家长在教育与养育孩子方面所要共同面临的一系列问题。怎么看待逃学厌学心理辅导

首先要看孩子年龄范围,如果是幼儿园和小学孩子不愿意上学,需要考虑孩子有无情绪问题比如有无焦虑情绪,有无分离性焦虑。只要一离开父母,一离开家,就会有焦虑、担忧甚至恐惧情绪。这种情况就要寻求专业机构支持和帮助。如果无这些情况,经过适当调整,孩子能够调整过来;如果孩子到了小学、初中、高中有不想上学情况,要了解孩子心理因素与心理变化。另外也需关注有无其他因素会影响到孩子不愿意上学,比如很多孩子有注意力问题,有多动问题,有情绪问题,比如焦虑、抑郁情绪问题,甚至有和同学和老师的交往问题。如果有这些问题,家长同样需要引起足够关注度,而不是一味批评和指责孩子。正确了解孩子心理变化非常重要。怎么看待逃学厌学心理辅导

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