上海儿童自闭症机构

自闭症孩子这6种表现可能引起能力倒退 提醒大家，当一个自闭症孩子同时出现以下数个现象，家长要高度警愓紧张： 与外界的交流越来越少甚至完全不说话； 动作越来越慢，做事过程中突然停顿或卡住，保持某个看上去很不舒服的姿势长时间不动，或很难开始和结束某个行为； 需要家人用语言或动作催促才能继续做事或停止做事； 已学会的技能出现倒退，如生活能自理的孩子变得不会吃饭、穿衣或出现尿床等；常常发呆，对外界刺激没有回应； 莫名其妙出现兴奋，不停地走来走去，发脾气，摔东西，打人，伤害自己等表现； 出现比自闭症本身更为严重和突出的重复刻板言行、模仿言语和动作。 轻微自闭症的17个症状，一定要注意！上海儿童自闭症机构

在一项对孤独症儿童情绪表情注意方式的实验中，研究者选择患儿为实验组，智力障碍儿童和普通儿童为对照组。其中，孤独症儿童在进行高兴、悲伤、恐惧和生气4种表情的面孔识别时，对高兴和悲伤情绪面孔的注视时间及注视点数明显高于恐惧和生气面孔的表情。需要强调的是，孤独症儿童之所以注意力不集中，并不是因为不愿意集中，而是因为感知觉异常和脑部功能性缺陷。所以，与其说他们注意力不集中，不如说他们无法有效地将自己的注意力应用在需要关注的事物上，他们的注意力只集中在细节上。宝宝自闭症哪里看自闭症到底能不能好？美国行家说好不了，所以很担心我的自闭症儿子，如果有一天我离开，不知道他怎么生活。

7步法～自闭症发育迟缓儿童呼名反应训练！ 呼名反应是当孩子听到别人叫他名字时，他能做出恰当的会应。 如看向对，用语言做出回应，如回答“哎”。 自闭症儿童，可能由于社交沟通的障碍，对人的声音及部分环境声音的反应较弱，也有孩子对某些声音很敏感，对自己的名字却毫无反应。 那么，自闭症儿童的呼名反应如何训练呢？ 以上几个方法供参考。 其实，在生活中我们去训练儿童呼名反应，除了给予强化物之外，我们会加入更自然的一些情景。 比如让他去做一件事情，因为我们在正常情景下叫别人的名字之后，我们一般会有一个指令，或询问信息，或让他帮我们做一件事情等。 所以训练情景要趋于正常生活，或在自然情景下教学，效果会更佳。

自闭症孩子内心想要的父母，都有 8 个特质 你，是否理解而非怜悯，拥抱他们的特殊性？ 你，是否耐心倾听、给予理解？ 你，是否提供一个充满稳定和安全感的家庭环境？ 你，是否寻求专业支持和合适的教育方法？ “Yes！！！”以上问题，相信很多家长都会给出肯定的答案。 但是，这样是否就是个合格的家长？ 作为父母，我们总是尽力为孩子提供的。但是，当孩子是一个自闭症宝宝时，我们是否真的了解他们内心渴望的是什么呢？或许，他们需要的父母不是我们想象中的那样。 自闭症孩子的成长道路是充满挑战的，要做到与孩子心灵互通，理解他们的情感表达方式，帮助他们展现真实的自我，这需要我们更多的耐心、爱与包容。 有效解决自闭症孩子注意力缺失问题。

其实自闭症不太像其他病症，需要吃很多药、打很多针，也不用花特别多钱，需要的是什么呢？那就是家庭干预，还有爸爸妈所有爱和耐心。因为家庭干预像是一场持久战，一场马拉松，并不能只靠爸爸或妈妈一个人就能完成。 孩子不看人怎么练 重点:和孩子一起玩他喜欢的、感兴趣的，过程中利用夸张的语气、表情、动作来吸引他的注意力，让孩子感知到我们、喜欢我们，并且能和我们其乐融融的待在一起 孩子不说话怎么办 重点:语言是在玩过大量的游戏，孩子开始注意人、喜欢人之后，自然而然出来的。孩子刚开始可能能力会比较弱，不太会说，但是我们可以通过拍照给他说当天发生的事，通过游戏进行语言输入，引起他的共鸣，通过儿歌来反复教他，辅助他和别人交谈 孩子没社交怎么做 重点:这个需要家长先作表率，带着孩子出门遇到邻居、朋友、小卖部老板、乘客、司机、陌生人，我们都可以和他们打招呼、聊天，孩子在注意人之后是会看的，他也会模仿我们和其他人说话、玩耍，他有模仿意识后，我们可以带他去人更多的地方，像是公园、超市、游乐场，参加组织活动，能上幼儿园就去上，孩子只要开心，在这样的小团体里，他的社交是会得到进步的 我现在处的对象的父亲是自闭症，生活自理能力很差，我和对象结婚生的孩子患病几率高吗？东莞孩子自闭症机构哪家好

自闭症儿童分类，影响孩子发展的因素！上海儿童自闭症机构

自闭症确诊标准 北京时间3月19日，美国学会发布了《精神疾病诊断与统计手册》第五版文本修订版（DSM-5-TR），对自闭症的诊断标准做了两处改动： 1、在诊断标准中增加了“所有”两个字 DSM-5规定——自闭症的社交沟通和社会互动障碍症状标准需要满足，在多种情况下持续存在社会交流和社会互动的缺陷，具体表现为以下三个方面（as manifested by the following）： ①社会情感互动； ②社交中的非语言交流； ③发展、维持和理解人际关系。DSM-5-TR改为——具体表现为以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社会情感互动；②社交中的非语言交流；③发展、维持和理解人际关系。 2、拓宽了自闭症和其共患障碍的边界 在DSM-5中，要求临床医生明确说明自闭症是否 “与另一种神经发育、精神或行为障碍有关”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改为——“与一种神经发育、精神或行为问题相关”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 这两处改变对家长和从业人员而言，会有什么影响和启发？ 上海儿童自闭症机构