设计综合素养常用问题

"随行家长陈先生感慨道。游览过后，少年组学员Diane觉得意犹未尽，“比起建筑的外观、用途，它曾经历过的历史事件、背后的故事可能更有意思。"在后续的交流分享中，她再次想起了这两栋特别的小楼，"不**是在游览的过程中，在任何认识新事物的过程中，我们都应该保持好奇心、旺盛的求知欲，勇于深究，而不是浅尝辄止。"走进波士顿电台，用英语表达**观点哈佛校园行的第二天，学员们来到社区公益**BNN旗下的波士顿公益电台。在负责人Monica的指导下，学员学习节目录制和编辑的知识，并参与特色脱口秀节目vipJrshow的录制。期间，孩子们自告奋勇担任导演、制片、摄影、主持、嘉宾等角色，在自主构思的基础上编排制作了一期完整的节目。家长陈先生表示，对于孩子来说，亲身参与英语广播电视节目的制作，是一次难得的语言学习和实践的机会。"看到波士顿的青少年主动参与公共活动，大胆表达自己的观点，感觉我们的孩子也需要这种锻炼。这不只是学习英语这门语言的需要，更是培养孩子**思考能力、创新意识，塑造完整世界观、价值观的要求。“vipJr认为语言是思维的外壳，综合性语言学习有利于孩子思维能力的发展。如果只是盲目地跟读、模仿。 他们善于发现问题、分析问题，并能够通过自主学习和团队合作找到解决问题的方法。设计综合素养常用问题

6、20世纪以后的世界教育①教育终身化②教育**化③教育民主化④教育多元化⑤教育技术现代化（一般是简答、案例分析）二、教育学的发展1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释）2、**古代教育学思想①《学记》：世界***部教育学书籍，诞生于战国后期，是**的教育学雏形（填空、选择）②孔子的教育思想——《论语》；③墨家的教育主张。3、西方古代教育学思想①苏格拉底【产婆术】②柏拉图【《理想国》，**早提倡"与学习与**"的人，重视早期教育；男女平等接受教育；教育的**终目的是促使"灵魂转向"③亚里士多德【《***学》，强调注重人在教育中的发展，主张分阶段教育，提倡和谐的***发展教育】4、教育学的建立与发展①教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》②规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》（选择）5、教育学的发展①马克思教育学的发展【克鲁普斯卡娅《国民教育与国民制度》，加里宁《论**主义教育》，马卡连科《论**主义教育》和《教育诗》】实验教育学（梅伊曼和拉伊）文化教育学②现代教育理论的发展实用主义教育学。 无锡兴趣综合素养联系方式综合素养，是一种多方位、多维度的品质和能力，它涵盖了知识、技能、态度和价值观等多个方面。

既懂计算机技术，又掌握外贸知识，还具有一定经济管理能力的复合型人才备受企业的欢迎。随着外贸企业的转型，企业更加关注人才的综合实践能力和职业素养，看重的是学生是否具有过硬的技能，是否具有爱岗敬业、忠于职守的职业意识，认真负责、严谨细致的工作作风，大局为重、团结互助的合作精神。**电子商务研究中心和赢动教育联合发布的《2016年度**电子商务人才状况调查报告》显示，被调查企业电商人才应具备的素质中，学习能力占48％，责任心和敬业度占46％，知识和技能占38％，工作执行能力占38％。在职业素质中，合作与沟通能力、**与协调能力是所有企业都看重的；其次是创新能力，占％；学习能力与认真负责的工作态度位居第三，占％。在跨境电商人才的职业技能中，企业**看重的是网络营销、电子交易与支付（包括网络采购、网络贸易、网络支付等），分别占100％、％，其次是电子商务物流、办公自动化，网站建设、数据库应用。跨境电商人才的综合素养素养是指人的"个性"特征，包括能力、气质、性格、体质、习惯等因素而形成的"个性"特征。综合素养是指外在的文化知识与社会规范内化为一体的心理结构而形成的身心品质，包括人文素养和素养。

企业可自建物流仓储体系，重构产品配送模式，提高运营效率;开展活动分享、数据分析、会员营销、社交互动、精细营销、SEO优化关键词排名，利用CPM、CPC、oPCM的方式进行推广，利用主要产品的流量带动其他产品的销售，获得利润。（三）技能1.**贸易基本技能掌握**贸易知识，熟悉各个**关于跨境电商**新的政策条例和实践，了解进出口业务各个环节的操作，如货款支付、收发货、海关监管、关税缴纳、货物保险等。2.电子商务技能熟悉B2B、B2C、C2C三大电子商务模式，利用电商平台进行贸易，熟悉各大平台规则，具有一定的跨境电商平台运营能力，如开设店铺、选择经营的产品、上传产品、掌握产品盈利核算技巧，设置运费模板、支付、收取货款等。3.外语沟通技能具有对企业及产品信息的英文描述能力、向国外客人推荐新品、帮助客人选择产品，日常商务活动中撰写英文邮件、电话回访客人、交易磋商中的英语谈判能力。4.计算机操作技能熟悉办公室软件及系统操作，灵活使用网页设计开发软件、图片编辑美化软件、数据统计分析软件等。5.市场营销基本技能掌握**网络营销知识，制定网络营销策略，策划有吸引力的网络营销活动，具有一定的营销推广能力。 他们不仅具备基本的读写能力和计算能力，还拥有沟通、协作、创新等多种技能。

现代社会是经济和科技高度发达的社会，**突破了行业的分界，表现出多元化和一体化的特征。综合素养能够直接反映出员工自身的工作能力和质量，综合素养高的员工是企业所需要，更是社会发展的需要。根据跨境电商工作岗位的特点和工作任务的性质，跨境电商人才的综合素养可分为四个方面。（一）意识1.风险意识跨境电商的客人来自世界各地，有着不同的语言和风俗，复杂性和不可控性**增加，存在着很多风险，如产品质量、支付、网络安全、交易主体信用等风险。跨境电商人才要防范好风险，善于发现问题，学会思辨和处理问题，迎接一个又一个的挑战。要保障产品质量，未达到质量标准的产品会导致客户投诉甚至诉讼，给店铺带来恶劣影响。2.法律意识我国很多跨境电商卖家没有**、商标侵权意识，不知道自己产品中某些文字或图片在国外已经被注册，结果受到国外的侵权警告，遭遇巨额索赔。更严重的是账户受到限制，账户被冻结。因此，在产品交易前，要注意进行**、商标注册、品牌授权的查询，以防造成侵权。还要熟悉我国有关跨境电商的法律法规，如《反洗钱法》《商标法》《**法》《著作权法》《产品质量法》《消费者权益保护法》《海关法》《进出口商品检验法》等。 在知识经济时代，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量。特殊综合素养常用问题

他们善于跨学科学习，能够将不同领域的知识融会贯通，形成自己的独特见解。设计综合素养常用问题

媒介教育也因此试图发展出跨越以媒介形式为知识分野的学习内涵，而再现的议题也可以从报纸、电视、通俗小说等不同的媒介横切探讨，强调媒介是再现而非反映真实的特质。到了80年代，媒介研究认为，大众媒介是社会知识主要的创造者和协调者，媒介反映现实的方式、使用的技术手段、媒介产品中包含的意识形态等应是所有公民有权了解的内容。这样，媒介教育者开始了一种全新的阐释工作。80年代后期，媒介素养教育已陆续进入英国部分地区小学必修课程。更引人注目的是，媒介素养教育由发源地英国延伸到美国、加拿大、德国、法国，以及澳大利亚、新西兰、日本等发达**，并得到更为广阔的发展。80年代后，由于各国**和**教科文**的介入，**的媒介素养教育开始形成规模。媒介素养作为一门**的课程被许多**和地区纳入正规的课程教育系统中，并不断得到重视和强化。这一时期，对媒介素养教育的认识也在变化，由抗拒媒介转变为认同和解读媒介。（二）超越保护主义时期20世纪90年代以来，英国的媒介教育逐步脱离了保护主义的思路，这种情形也同样发生在澳大利亚、加拿大，在某种程度上也发生在拉丁美洲。 设计综合素养常用问题