云南智慧校园整体规划
2010年,浙江大学在信息化“十二五”规划中初次提出“智慧校园”的概念,指出智慧校园支持无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活,简而言之,就是要构建“一个安全、稳定、环保、节能的校园”。智慧校园是通过利用物联网技术来改变师生和校园资源相互交互的方式,以便提高交互的明确性、灵活性和响应速度,从而实现智慧化服务和管理的校园模式。具体的说,智慧校园是把感应器嵌入和装备到食堂、教室、图书馆、供水系统、实验室等各种物体中,并且被普遍连接,形成“物联网”,然后将“物联网”与现有的互联网整合起来,实现教学、生活与校园资源和系统的整合。智慧校园可以有效提高教师教学效率,减轻教师工作负担,提高教学质量。云南智慧校园整体规划
很多公司的参与使得"智慧校园"与特定的产品捆绑,如由江苏省电信所倡导的"智慧校园",其重要载体是校园"翼机通","通过融合物联网与3G技术的信息化应用平台,'翼机通'手机集门禁卡、借书证、零钱包等用途于一身。"中国电信的宣传文章上写着。同样可以预见的是,在运营商对学校市场高度青睐的如今,有可能下一个想从"智慧校园"中分得一杯羹的会是移动或者联通,还是微校通。他们同样也会对"智慧校园"有基于自身产品的诠释。因此,相关质疑免不了产生:由厂商所提出并且实施的"智慧校园"是否可以让高校的信息化健康、稳健、可持续发展?江苏某高校一位信息化工作者旗帜鲜明地表示:"由厂商主导的'智慧校园'和以前由银行主导建设一卡通存在着同样的机遇和问题。黑龙江智慧校园的解决方案智慧校园需要注重学生的语言表达和思维能力,提高学生的语言表达和思维能力。
智慧校园特征:归纳运用物联网、大数据、人工智能等新式技能;构建智能感知环境,构建新式的教务讲堂空间,智能辨认教师学生集体的学习、工作场景和个体特性;促进教课、学习、办理、日子和文化的流程优化与体统重构;提升教育人才培养质量和教育办理决策水平;树立“可认知、可诊断、可剖析、可自愈”的新式学校生态。为广阔师生供给一个全方面的智能感知环境和归纳信息服务渠道,供给根据角色的个性化定制服务;经过智能感知环境和归纳信息服务渠道,为学校与外部国际供给一个相互交流和相互感知的接口。
智慧校园个性化学习:要帮助学生实现更加个性化的学习,需要大数据来提供支撑,通过采集学习者的行为数据,根据数据挖掘的算法,来准确地为学习者提供个性化的学习资源,对学习者进行个性化评价并给出合适的学习建议。智慧校园便利生活:大数据的应用也能帮助提升针对学生的生活服务质量。现代校园网络是一个包括终端设备(无线AP、POS机、门禁等)、汇聚交换机、AC控制器、重要交换机、负载均衡设备、流量控制设备、计费系统、防火墙、堡垒机、服务器、存储等诸多设备的复杂系统,这些设备记录着海量的登录和访问日志,对这些数据的分析和挖掘能够为很多业务部门比如后勤、安保、图书馆等提供有价值的信息,为学生带来更加便利的校园生活。智慧校园技术的发展,推进了学校的数字化管理进程。
智慧校园的建设,是当今信息技术创新应用趋势,提高现代教育技术水平,规模培养掌握信息技术的高素质技术技能人才的紧迫任务,将极大地推动学校信息化建设,对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响,促进学校办学水平的提高,明显推动学校各项事业的快速发展。智慧校园的三个重要的特征:一是为广大师生提供一个全方面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。智慧校园可普遍性应用于校园管理,诸如:手机开门、手机借书、手机考勤。天津智慧校园设备厂家
智慧校园需要注重学生的人文关怀和情感教育,培养学生的社会责任感和文化素养。云南智慧校园整体规划
智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升,是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术,构建智能感知环境和新型的教育教学空间,智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,充分释放先进技术的优势和人类的智慧,为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务,促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构,实现信息技术与教育教学的深度融合,提高教育教学质量和教育管理决策水平,形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。云南智慧校园整体规划
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