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    体验到与他人分享学习成果的乐趣，同时，也使教师从学习者的角度体验到智慧学习的优势与不足，以达到更理想的学习效果。●教师作为教育者将**的信息技术和信息资源运用于教学实践当教师从学习者转换为教育者时，智慧学习也会相应转换为智慧教学。智慧教学就是在信息化教学环境下，教师将**的信息技术和信息资源运用到教学实践中，灵活开展教学活动的一种教学方式。在这种教学方式中教师依据自身学习者角色的相关体验，促使自己重新定位教学目标，优化教学活动，创新教学方式，学生改变学习方式。教师通过在线学习记录系统了解学生的学习进度、认知风格、在线答题情况等信息，进而准确把握课堂进度，学习内容的重难点，也可对有特别需求的学生进行个别**。教师此时扮演的是“帮促者”的角色。深圳市听见时代科技有限公司是一家以听学教育解决方案为主题的互联网科技企业。作为中国听学教育服务平台的开创者，公司致力于开发听学的教育技术、教育方案、教育内容和教育平台，为学生提供听学教育解决方案和设备。听见时代的社会价值在于倡导“用耳朵、真学习”，将“Heard”与“Learn”充分打通，用听来获取知识的同时，培养语感、乐感和表达、表演能力。听见时代学习机的课程难度适中，可以轻松愉快的氛围中提高听力水平。苏州学生学习机价格

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    教师可以根据自己的兴趣、爱好、风格及需求来装扮和设置个人学习空间的各个模块，其中包含教师个人学习成长记录、个性化信息推送方式、研究成果及学习评价等多方面内容。也就是说，教师可以在其中创建属于自己的个性化学术成长环境。●管理智慧资源库在个人学习空间中教师拥有属于自己的智慧资源库。教师根据教学所需或自身学习所需选择适合个人认知风格的学习资源，并将其进行资源分类，保存于智慧资源库。当遇到其他问题时，个性化资源库就会根据以往学习者的选择行为特点自动推送相关资源，为教师发展提供持续的帮助。每一位教师都是个体学习空间的管理者，通过对学习资源、个人教学经验反思、学习活动总结、各种学习工具等的管理，将自己空间中的“杂质”剔除，将“精华”进行归纳、分类、总结，同时突出标识，以实现个体知识的条理化和系统化。●建立互动交流社区在个人学习空间中教师有专门的互动交流社区。教师通过“关注订阅号”“发表评论”“请求好友”等方式的人际联通功能与其他人的学习空间建立联系，实现教师、学生、、学习资源之间的互动交流。教师可以主动与他人进行交流，将自己的一些疑惑或者独特的见解表达出来，接纳他人的建议。听见时代学习机的学习方式非常灵活，可以根据自己的时间和需求进行学习。

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    它所引发的边界交融、多元汇聚和认知重组，可能引发人们行为系统的深刻变革。借助此平台，教师可以与不同学科、不同文化背景的成员交流学习以丰富自己的学科知识，促使教师在与他人的互动合作交流中提升素质。与此同时，当共同体进行群体合作时，教育会为教师提供更、更实用的教育理论知识和心理学知识，这样，教师才能有的放矢地开展教育教学活动。智慧学习共同体是教师智慧学习的有效途径，同时也为教师智慧学习提供了多元社会智力支持，**支持和智慧环境支持。在教师智慧学习共同体内部，每一位教师都怀着提升自己水平的意愿，珍惜着彼此帮助扶持的珍贵情谊，带着自己的学习目标和疑难问题，借鉴其他教师的教育教学经验，以及前沿的理论知识来提升能力。教师智慧学习共同体为每个教师的发展营造了一种和谐互助的氛围，有助于提升教师的知识和能力，促进教师的发展。苏州学生学习机价格