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1.1.开放性需求业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。

数据共享需求缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。 广东智慧校园可视化建模多少钱。山东市场智慧校园可视化

一图可视打造校园智能运营可视中心以数字孪生理念还原学校整体园区及周边环境，为各类数据提供承载平台基于数据收集、存储、计算、分析、优化的过程同时形成各类管理场景，如平安校园，包含监控视频、周界巡更、安防消防等管理；绿色校园，包含用电、用水、空调、照明等管理；智慧学研，包含智慧教室、实验室、科研成果等管理一键闭环建立运营一站式工作台一图可视所完成的运营可视中心所产生的告警、事件等待处置工单可经由一站式工作**成运营流程一键闭环一站式工作台可形成个人工作台、工具墙、业务画像、业务分析等功能一数共享构建校园运营数据支撑中心指高效汇聚事件、指标、配置等各类物联数据和业务数据，经过各专业数据处理引擎（内嵌机器学习&算法引擎）的数据处理，完成以物联对象为中心的业务数据整合和以物联对象间关系为纽带的各类数据关联以共享数字中台模式对外提供数据服务，为管理者提供丰富的IT/IOT集中化智能化运营管理手段  

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1.1.信息标准信息标准建设是数字化校园建设的重点之一，对推进数字化校园建设，保证信息的交流与共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性，因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。《教育管理信息化标准》的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织，建立统一的数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。根据上述信息标准的要求，本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求，制定出《学校信息化数据标准》。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。

在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。数字校园建设的主要目标是：1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育**，提高办学质量、办学效益和科研水平；2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率；4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。福建智慧校园可视化模型参考价格。

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