衢州儿童自闭

如何锻炼孤独症孩子手眼协调的能力呢？三、插插棒目的：视觉注视、视觉定位手眼协调、拇食指的灵活运用、手指肌力的锻炼训练方法：初期强化时，不要把插棒全放在孩子面前（否则孩子会乱拿乱放），一个插棒插完了，此时要求孩子看老师，然后在给第二个插棒，这样孩子的社交眼神的对视能力就会逐渐的建立起来，同时视觉观察能力也会得到提高。从简单一个插棒开始，如：套圈→几何插棒→圆柱插棒→不规则圆柱插棒→形状插棒（笑脸、小丑的插棒）→旋转插棒。因此家长应根据孩子的睡眠情况，针对性的进行干预。衢州儿童自闭

孤独症儿童在康复的过程中，遇到的困难主要体现在以下几方面：（2）家庭成员意见不统一孤独症孩子的家庭干预需要所有家庭成员的共同参与，如果各个成员对训练的内容和方式无法达成一致，会极大地影响干预的效果。比如，父母在孩子早期坚持执行度的训练，但爷爷奶奶辈的家庭成员由于心疼孩子而加以阻拦，坚持用普通的教育方式来对待孤独症孩子，就会严重干扰正常的训练进度，甚至造成孩子已有技能的退化。（3）早期干预抓不住重点部分已经投入康复干预中的家长，容易将自己的孩子与普通孩子盲目比较，尤其一些已达融合水平的高功能孤独症孩子在开始融合教育以后，家长会格外注重孩子的学业，反而忽视基础技能的训练，比如生活自理能力的进一步提升，良好生活习惯的培养等，导致孤独症孩子出现严重的高分低能倾向，或者是学业和基础技能都没能达标。南京特殊儿童自闭康复中心孤独症是对同一种先天性的大范围神经发育障碍的不同称呼。

孤独症是一种先天性的神经发育障碍，男女患病率的比例约为4：1。孤独症儿童的个体差异性很大，并非所有孩子的症状都一样，部分患者伴有明显的精神发育迟滞，部分孤独症儿童可能存在一般性的智力落后，但在某方面具有较好的能力。儿童孤独症的表现主要集中在社交、语言和行为三方面，两大障碍为社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为，具体表现为：✦社会交往（1）社会交往方面存在质的缺陷，缺乏与人交往的兴趣，不懂正常的交往方式和技巧；（2）婴幼儿期对父母明显缺乏依恋，不喜欢他人的拥抱或接触；（3）与人互动没有目光接触，不会用眼神表达自己的情感或需要；（4）喜欢一个人独处、玩耍，对陌生人不会有怯生感等。

如何建立孤独症孩子的行为规则意识男孩，3岁11个月，有一定的认知与理解力，喜欢玩小汽车，特别喜欢赛车的游戏。在遇到自己喜欢的玩具时会自己去拿，不论是自己的或者别人的，不会经过他人的同意，并且拿到后也不会告知他人，做任何事情时不会经过老师或者照顾人的同意。找他人要玩具或是不经他人同意就拿别人的玩具，这种情况虽然看上去是一个小小的问题，但是这其中包含了很多的社交技巧与社交规则，显现出孩子身上社交技能的不足。刺激渐隐策略许多孤独症儿童会与父母同睡，而且孤独症儿童与父母同睡的比例远远高于普通儿童。

孤独症是如何造成的？是不是由父母的养育态度所造成，还是和环境因素有关？它的成因目前医学上并无定论，很可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害。至于可能造成孤独症的因素，则有下列几项：1、传遗的因素：20%的孤独症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似孤独症的。此外，孤独症男童中约10%有X染色体脆弱症。2、怀孕期间的病毒：妇女怀孕期间可能因德国麻疹或流行性感冒等病毒，使胎儿的脑部发育受损伤而导致孤独症。3、新陈代谢疾病：如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成孤独症。触觉敏感：床上用品和睡衣材质也容易让孩子睡得不舒服缺乏褪黑素。江西特殊儿童自闭全托管

患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治理过程，形成综合治理团队；衢州儿童自闭

什么是孤独症？儿童孤独症有哪些症状？儿童孤独症有哪些表现？孤独症更严谨的医学名称为孤独症谱系障碍，孤独症是对同一种先天性的大范围神经发育障碍的不同称呼。孤独症起病于婴幼儿期，家长要提高警惕，针对孩子在语言、社交、行为方面的一些异常表现，要及时就医。由于孤独症人士的表现各不相同，呈现出来的症状也轻重差异明显，像彩虹的光谱一样范围宽广，所以专业的说法会称它为孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）。衢州儿童自闭

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