南通本地红色教育

大多数贫困生不愿意主动或被动地公开或承认个人的家庭贫困情况，有的甚至宁愿放弃经济资助的机会。由此看来，家庭经济困难确实给贫困生带来了种种压力，贫困生作为一个消极和悲观的标签，进一步加深了贫困学生的心理和思想贫困。因此，高校相关部门在资助贫困生的过程中，一定要多考虑通过无标签和隐形的资助帮扶方式，保护贫困学生的尊严，在帮助他们解决基本生活来源的同时，又可以避免其脆弱心理受到伤害。高职院校也可以尝试一些隐形的资助活动，例如：寒暑假放假前，**可以假期社会实践的名义，主动给一些贫困生和部分贫困山区学生购买车票，鼓励他们回家**或参加社会实践活动，服务家乡；寒冬时节，学生工作部门和资助中心可以为一些没有冬衣的贫困生报销购买冬衣活动；**的图书馆、实训室、体育馆、食堂等主要学生活动场所可以设立一些勤工俭学岗位，主要向贫困生倾斜；为深入关心每个贫困生，特别是身患重病的贫困生，**要**老师和同学定期去看望，送去鼓励和关怀。目前，有一些高职院校为了吸引生源，出台了针对西部特困地区学生学费减免的政策，凡是这些地区的贫困生，只要在入学报到前向所在高职院校申请。就能享受学费减免，通过“绿色通道”直接入学。 借鉴其他地区的成功经验和做法，结合本地实际进行创新和发展。南通本地红色教育

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    据了解，高职贫困生主要分布在甘肃、宁夏、内蒙古、贵州、河南、云南、四川、重庆等地，其家庭收入主要靠种地，几乎再无其他收入，短时间内难以脱贫，也有很多贫困生来自无劳动能力及多子女的家庭。为了帮扶在校贫困生顺利完成学业，各高职院校都会按照教育部的要教奇与职业第23期(总第903期)求对贫困生进行大力资助，除了给予奖勤助减等支持，还提供多样的勤工俭学岗位。笔者近期选定几所高职院校不同年级和的学生(包括贫困生和非贫困生)，主要围绕贫困生的心理、学习和生活状况进行了调查，了解到贫困生在一些方面或多或少地存在被标签化的现象。贫困生阐述：平时较敏感、易自卑、焦虑情绪多，经常会抱怨家庭贫困，不能正确对待家庭状况，不愿意让其他同学知道自己特殊的家庭背景，不希望老师通过公开的方式进行贫困生认定。生活上不敢铺张浪费和买贵重物品，害怕同学议论，尽量保持低调，也想通过自己的能力和努力改变现状。非贫困生阐述：潜意识中认为贫困生在心理上比较自卑，不喜欢参加一些同学聚会，人际交往能力不强，有些内向。贫困生拿着助学金就该更加好好学习，生活方面应朴素节俭。对贫困生逃课现象和生活上铺张浪费、追求***奢侈品的行为比较轻视。 学生参观历史纪念馆、开展红色主题教育活动，如红色体育竞赛、红色歌曲演唱等。

先后有数以万计的建设者来到可可托海。鼎盛时期，矿区有3万多常住人口，被誉为“小上海”，职工5000多人，其中少数民族占30%以上，大多数是哈萨克族。这里的地质、采矿、选矿、水文、电力、机械加工、生产管理医疗技术等领域，涌现出一批科技带头人，走出了**工程院院士、**科**院士。从1975年至1987年，矿区向**各地输送各类人才1615人。可可托海，哈萨克语意为“绿色的丛林”，蒙古语意为“蓝色的河湾”。上世纪30年代，可可托海还是一片原始牧区，从东向西流入北冰洋的额尔齐斯河穿流而过，当地哈萨克族牧民发现了彩色的宝石，镶嵌到帽子和腰带上。1935年，一个***的“礼帽”状超大型稀有金属矿床浮出水面。*可可托海矿床3号脉一个矿坑，就蕴藏着锂、铍、钽、铌、铯等世界84种稀有矿物，占矿山储量的九成以上，被誉为“天然地质博物馆”。1955年1月，矿区全部企业由我国独自经营，直属**管理。可可托海兴起了“采矿热”。地质队将牧民们**起来挑选工人，瞒着家人独自赶路300公里来这里务工的加斯木汗·司马古勒跑得**快，获得了740号工牌。这块圆形的铝制工牌是新*****代哈萨克族产业工人的见证。矿区工作常与危险相伴。 传承红色基因，弘扬精神，如井冈山精神、长征精神等，激发人们的热情和奋斗精神。盐城附近哪里有红色教育哪些优势

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